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2019年12月，中語會在40周年紀(jì)念會議上發(fā)出語文教師讀書種子計劃；年初，中語會遴選了第一批100余種語文教師閱讀書目，即將在各大媒體發(fā)布，號召教師開展讀書活動。該活動的開展，將對這些書目的銷售起到非常大的推動作用。書目中包含人教社出版的學(xué)術(shù)著作10余種，大多是上世紀(jì)九十年代的經(jīng)典作品，市面上已經(jīng)基本見不到蹤影。為激

該研究主要采用語料庫對比的方法，利用BCC語料庫中的微博語料和科技語料對學(xué)界現(xiàn)有語體特征標(biāo)記研究成果進(jìn)行驗證,歸納出了一批能夠有效區(qū)分正式語體和非正式語體的特征標(biāo)記。在此基礎(chǔ)上，通過對比外國留學(xué)生和漢語母語者書面語語料庫,發(fā)現(xiàn)外國留學(xué)生書面語總體上存在口語化有余、典雅度不足的問題。然后通過對不同水平、不同國別留學(xué)生漢語

本書以先秦文獻(xiàn)敘事語篇作為考察對象，從交際意圖出發(fā)，通過對語篇結(jié)構(gòu)類型及構(gòu)建模式研究，探索先秦敘事語篇的生成機制，建構(gòu)起先秦敘事語篇的模式。本書可分為六章：緒論；先秦敘事語篇界定及其分類；先秦敘事語篇的敘事目的與敘事視角；先秦敘事語篇結(jié)構(gòu)分析；先秦敘事語篇事件要素的表達(dá)方式；先秦敘事語篇的生成機制。本書探索了先秦敘事文

《千字文》是我國古代著名的蒙學(xué)課本，為南朝梁周興嗣所編撰。其創(chuàng)作主旨為識字，但不是簡單的單字堆積，而是一篇詠物詠事的韻文。全文一千字，四字一句，對仗工整，音韻諧美，文采斐然，且條理分明，內(nèi)容豐富，涵蓋了天文、地理、自然、歷史、農(nóng)耕、修身養(yǎng)性、人倫道德等多方面的知識，是流傳廣泛的國學(xué)啟蒙讀物。本書結(jié)合《千字文》原文，添加

本套書從《史記》中收錄了372個成語，根據(jù)每個成語在原著中的出現(xiàn)順序，依次編寫成269個成語故事。大部分故事里只包含一個成語，有的故事里則包含兩個或兩個以上成語。本選題對每個成語進(jìn)行釋義解讀、原句摘錄、故事敘述并附知識小貼士，讓讀者在理解成語、了解其背景故事的同時，對這本文史巨著有個清晰的印象，能厘清《史記》的脈絡(luò)，為

本字典共搜集了將近9000個單音節(jié)詞，近現(xiàn)代的多音節(jié)詞也都是由單音節(jié)詞構(gòu)成的(只有少數(shù)音譯詞除外)。按照它們的音義歷史，共分為753個詞族，每個詞族平均是12個詞。其中兩個語源的詞是3000多個，對它們聲韻兩方面的語義都加以補充并結(jié)合起來，從而呈現(xiàn)出了一個音義的系統(tǒng)。字典的最后一部分是328個附錄字。

本書是作者三年堅持寫作的手記，主要內(nèi)容為日常隨感、讀書體會、學(xué)習(xí)收獲、教學(xué)設(shè)計、教后反思、學(xué)生故事等，是一位一線教師的工作和生活的行思錄。本書分為“時光知味”“杏田耕語”“桃李細(xì)語”“學(xué)海心語”“人生思語”五篇，描繪了我的教育體驗和生活感悟。