本教材分為中國、西方兩大部分。每部分均將音樂歷史沿革的概貌，以及與其同步的音樂作品中最具代表性和時代性的曲目，有機地融入教材的每一個單元之中，全面地介紹了各個歷史時期每個作品的相關(guān)情況。

《青少年藝術(shù)欣賞講堂：著名音樂小品欣賞》主要內(nèi)容包括：G弦上的詠嘆調(diào)、皇家焰火音樂、小夜曲、G大調(diào)弦樂小夜曲、小步舞曲、土耳其進行曲、小夜曲、G大調(diào)小步舞曲、哀格蒙特序曲、致愛麗絲、D大調(diào)軍隊進行曲、邀舞、引子與回旋隨想曲等。

本書共分四個部分:音樂欣賞理論、聲樂藝術(shù)欣賞、器樂藝術(shù)欣賞和綜合音樂藝術(shù)欣賞。 《音樂欣賞/全國大學(xué)生素質(zhì)教育“十二五”規(guī)劃教材》主要介紹了與音樂欣賞相關(guān)的知識。全書共分四個部分：音樂欣賞理論（第一、二章）、聲樂藝術(shù)欣賞（第三章一第八章）、器樂藝術(shù)欣賞（第九章一第十七章）和綜合音樂藝術(shù)欣賞（第十八章一第二十二章）。全

本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)規(guī)劃教材《音樂基礎(chǔ)教程》的修訂版，入選普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。本書旨在以新的教育思想、教育理念幫助學(xué)生掌握作為一個小學(xué)教師必備的音樂知識和能力，提高其音樂藝術(shù)素養(yǎng)。修訂版結(jié)合我國當(dāng)下基礎(chǔ)音樂教育改革現(xiàn)狀，充分考慮使用院校師生的需求，在原教材知識結(jié)構(gòu)基

本書是教育部教師工作司組織專家審定的高等院校小學(xué)教育專業(yè)規(guī)劃教材《音樂基礎(chǔ)教程》的修訂版，入選普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。本書旨在以新的教育思想、教育理念幫助學(xué)生掌握作為一個小學(xué)教師必備的音樂知識和能力，提高其音樂藝術(shù)素養(yǎng)。修訂版結(jié)合我國當(dāng)下基礎(chǔ)音樂教育改革現(xiàn)狀，充分考慮使用院校師生的需求，在原教材知識結(jié)構(gòu)基

本書以“學(xué)術(shù)傳統(tǒng)”、“文本審思”、“主體對話”為三大支點，勾勒出音樂敘事理論作為一種重要的音樂分析理論的整體風(fēng)貌和演進歷程，剖析音樂語言特有的敘事話語方式，闡釋音樂敘事中的多重主體對話關(guān)系，立體地呈現(xiàn)出音樂敘事理論在西方當(dāng)代音樂學(xué)術(shù)景象中的存在意義與獨特地位。

西方音樂史的教學(xué)一直缺乏一本以教科書形式編寫的教材，本書彌補了這一不足。本教材基本上是以一講為一堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，教學(xué)時間為兩個學(xué)期，與目前通常的共同課西方音樂史教學(xué)進度相適應(yīng)。本教材的編寫者基本都是在西方音樂史教學(xué)第一線長期工作的教師，既有豐富的西方音樂史共同課教學(xué)經(jīng)驗，也有很深厚的學(xué)術(shù)根底。

《音樂欣賞<試用本>(3)》內(nèi)容為：為適應(yīng)面向21世紀(jì)教育改革發(fā)展的需要，進一步提高我國中等幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)水平，我社根據(jù)新修訂的《中等幼兒師范學(xué)校音樂教學(xué)大綱（修訂稿）》的有關(guān)精神新編了一套中等幼兒師范學(xué)校音樂教科書�！吨械扔變簬煼秾W(xué)校教科書（試用本）音樂欣賞》第三冊是供中等幼兒師范學(xué)校學(xué)生第三學(xué)年使用的教材。在

《中華根文化·中學(xué)生讀本：成于樂·<樂記><聲無哀樂論>選讀》是西漢戴圣編《禮記》中的第十九篇，其原作者說法不一，一說是漢武帝時河間獻王劉德，一說是漢武帝時雜家公孫尼子�，F(xiàn)在一般認為是戰(zhàn)國至秦漢間儒家所作�！稑酚洝氛Q生之前，儒家對“樂”就極其重視。《莊子·天運》說：“丘治《詩》、《書》、《禮》、

《音樂鑒賞/普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育系列教材》所選用的音樂作品均為音樂俱樂部的老師和研究生助教們從大量深受學(xué)生喜愛的作品中精選出來的，既涵蓋了古今中外的經(jīng)典作品，又包含了諸多深受年輕讀者喜愛的富于流行性和前沿性的音樂作品；同時，《音樂鑒賞/普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育系列教材》包含了對傳統(tǒng)音樂體裁的闡釋，而且增添了對音樂劇