《中國(guó)民辦教育的財(cái)政貢獻(xiàn)及政策建議》從打破既有的利益格局，并從國(guó)家的和諧社會(huì)建設(shè)的制度“頂層設(shè)計(jì)”需求角度，有理有據(jù)地明確論證了：堅(jiān)守計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來(lái)的財(cái)政分配政策，只能制造更大的社會(huì)歧視或教育不公；改革要敢于打破既有的利益格局，而落實(shí)民辦教育的財(cái)政扶助正是國(guó)家的制度“頂層設(shè)計(jì)”時(shí)的重大內(nèi)容。因?yàn)槊褶k學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)群體也

本書(shū)收錄了成都市64位中小學(xué)教師的故事文集，展現(xiàn)了這些一線教師，或自己、或他人，或生活、或工作，少壯激情與豪邁。

本書(shū)以中國(guó)古代學(xué)校的發(fā)展演變和中國(guó)古代教育的發(fā)展歷程為主題，并配有相關(guān)的人物故事，讓讀者對(duì)其有全面的了解，同時(shí)提高對(duì)我國(guó)古代教育的認(rèn)識(shí)，從而更加珍惜現(xiàn)在的受教育的機(jī)會(huì)。

本書(shū)從我國(guó)的教育歷史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面來(lái)論述我國(guó)的教育，讓讀者對(duì)我國(guó)的教育有全面的了解，反映了我對(duì)教育的本質(zhì)特征、發(fā)展規(guī)律、職能定位、改革舉措等問(wèn)題的一些思考和探索。

本書(shū)共分為六章，主要內(nèi)容包括：殖民地時(shí)期的教育；美國(guó)教育制度的初創(chuàng)；美國(guó)教育制度的形成；第二次世界大戰(zhàn)后的美國(guó)教育改革；20世紀(jì)80年代的美國(guó)教育改革等。

本書(shū)從德國(guó)的教育歷史、教育行政制度、初等教育、中等教育、高等教育、成人教育等方面來(lái)論述德國(guó)的教育，讓讀者對(duì)德國(guó)的教育有全面的了解，介紹德國(guó)教育學(xué)理論的發(fā)展史，同時(shí)突出德國(guó)教育學(xué)的特色。

本次修訂《南京教育史》，我們特意留出一些篇幅呈現(xiàn)這十年南京教育改革發(fā)展的風(fēng)貌，以此向那些與我一起奮斗的同事同仁、向全市廣大教育工作者致謝和致敬。一個(gè)人的精力和生命是有限的，“南京教育史”的接力“書(shū)寫(xiě)”總要交棒于后人。在《南京教育史（第2版）》即將刊行之際，我想借一副對(duì)聯(lián)表明心跡：“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世

本書(shū)共分六編，內(nèi)容包括：原始氏族社會(huì)時(shí)代的教育、封建時(shí)代的教育、半封建時(shí)代前期的教育、半封建時(shí)代中期的教育、半封建時(shí)代后期的教育等。

中美財(cái)經(jīng)期刊比較研究——兼論《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》與美國(guó)《財(cái)富》中美財(cái)經(jīng)期刊比較研究——兼論《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》與美國(guó)《財(cái)富》

《中國(guó)教育政策分析報(bào)告（2011）》在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《教育規(guī)劃綱要》）制定和發(fā)布的背景下編輯完成，全書(shū)集中從宏觀戰(zhàn)略、基礎(chǔ)教育、高等教育、終身教育、體制改革等角度展開(kāi)論述，探討的問(wèn)題主要包括：●《教育規(guī)劃綱要》頒布實(shí)施一年多來(lái)教育政策的新變化●城鎮(zhèn)化、人口變化及學(xué)