本著作在系統(tǒng)梳理平面設計基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，對平面設計中的色彩應用進行重點分析與研究。全書分理論闡述和應用指導兩個部分。理論部分，本著作不僅介紹了平面設計的基礎(chǔ)理論知識，而且探討了色彩的基礎(chǔ)理論知識。應用指導部分，本著作著重探討了平面設計中的色彩應用，包括色彩的表現(xiàn)手法、設計原則、常見應用以及創(chuàng)新應用等。

本書共分為7章，以作者多年的動態(tài)媒體教學及實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，分別從動態(tài)圖形設計出現(xiàn)的原因、動態(tài)圖形設計應用、動態(tài)圖形設計原理、動態(tài)圖形設計創(chuàng)意方法、動態(tài)圖形的作品創(chuàng)作、動態(tài)圖形的未來發(fā)展進行講授，完整的梳理了動態(tài)圖形從創(chuàng)意到實現(xiàn)的全過程。同時整合作者在教學和實踐過程中的問題并配以最新的商業(yè)及學生創(chuàng)作案例，從源、流、實踐的

本文主要闡述圖形創(chuàng)意在視覺傳達設計中的表現(xiàn)，讓我們更了解圖形，在創(chuàng)意中開拓思路。書中對視覺傳達中圖形創(chuàng)意及設計研究的理論發(fā)展進行了全面探索，針對視覺傳達中圖形創(chuàng)意及設計相關(guān)理論進行了系統(tǒng)的梳理和總結(jié)，不斷探索各種理論創(chuàng)新可能性，積極拓展相關(guān)思維的融合度。本書內(nèi)容共三章，分別為視覺傳達設計中的傳播學、全媒體視覺傳達設計的

本書從圖形創(chuàng)意本源與形態(tài)建構(gòu)本體語言出發(fā)，探討、梳理、歸納與總結(jié)了創(chuàng)意圖形的內(nèi)在的、基本的創(chuàng)意規(guī)則，并通過具體案例，探析了這些規(guī)則在設計藝術(shù)中的具體運用狀況。此外，本書所歸納與總結(jié)的這些規(guī)則，是圖形創(chuàng)意最為根本的，也是最為常用的規(guī)則，而就形態(tài)元素構(gòu)成的復雜性而言，這些規(guī)則存在進一步細化的空間與可能。當然，為了說明形態(tài)語

本書梳理了圖形創(chuàng)意設計教學中的理論知識點，內(nèi)容主要包括教學內(nèi)容設計、設計認知、理論基礎(chǔ)、設計方法、學生習作和項目實踐等六部分內(nèi)容。力求全面、系統(tǒng)地對圖形創(chuàng)意設計進行理論講述、方法介紹與設計實踐探索。本書主要亮點在于學生習作和項目實踐兩部分。大部分的習作和項目實踐都是結(jié)合地域特色文化，選取具有代表性的文化素材，從理論、方

平面設計不是專屬于設計師的技能。如果您設計不出優(yōu)秀的資料，其原因并不在于有無設計感，而在于不懂設計規(guī)則。即使您是公司職員、學生或研究者，只要掌握本書中的四大法則字體類型和文字的法則，文章和條目的法則，圖形、圖像和圖表的法則，版式設計和配色的法則，就能制作出易讀易懂，富有表現(xiàn)力和吸引力的資料。本書不以資料的視覺效果為重，

本書是針對攝影藝術(shù)與技術(shù)系內(nèi)各個專業(yè)方向的培養(yǎng)目標進行編寫的。教材從培養(yǎng)二維平面的造型能力出發(fā),系統(tǒng)地闡述了平面構(gòu)成的理論法則,配合創(chuàng)新的繪畫實踐訓練來引導學生歸納具體物象,用點、線、面等無機形態(tài)進行再次創(chuàng)造與排列。本教材的創(chuàng)新點在于吸取國內(nèi)外平面構(gòu)成豐碩的理論成果的基礎(chǔ)上,打破平面構(gòu)成傳統(tǒng)的案例與實踐模式,針對系內(nèi)基

《設計新經(jīng)典:設計基礎(chǔ)三部曲》第一部--《設計幾何學》是設計師入門必讀之作,總結(jié)了世界一流設計大師勒·柯布西耶等人的設計理念,融合了設計、藝術(shù)、幾何學、生物學等多門學科,揭示出設計美學進行創(chuàng)新的重要理念,帶領(lǐng)我們探尋經(jīng)典設計的黃金比例,打好設計基礎(chǔ);《設計新經(jīng)典:設計基礎(chǔ)三部曲》第二部--《文字排印設計系統(tǒng)》是版式設計

在《文字排印設計系統(tǒng)》中作者深入研究了軸式體系、放射式體系、外擴體系、自由體系、網(wǎng)格體系、漸變體系、模塊體系、對稱體系這八大編排設計體系,詳細講解了其中層級、閱讀順序、易讀性等重要設計元素�！段淖峙庞≡O計系統(tǒng)》還通過練習、學生作業(yè)和專業(yè)作品的例證,向讀者展示了豐富的版式設計解決方案和富有創(chuàng)意的新鮮構(gòu)思。在理解了這些基本

中華民族紋樣是值得我們自豪的藝術(shù)瑰寶，如何研究、傳承和利用好民族文化資源是需要我們持續(xù)耕耘的課題。自2004年以來，筆者在中央民族大學教授“圖案”基礎(chǔ)課程已有16個春秋，師生們利用假期遠赴西藏、貴州、海南等地，走進村寨、民間藝人的手工作坊，采訪當?shù)厥止に嚾�，考察地方博物館，獲得了許多寶貴的手資料，逐漸形成了一套獨特的課