古代漢語的教材已經(jīng)不少了，但大都是面向文史專業(yè)的同學，偏重文獻和訓(xùn)詁，過于系統(tǒng)和專業(yè)，不適合哲學專業(yè)的同學及其他初學者使用。哲學專業(yè)的同學需要接受古代漢語方面的訓(xùn)練，但既不能設(shè)置像文史專業(yè)那樣多個學期的課程，也不需要接受那么全面和細致的古漢語內(nèi)容。雖然也有相對精簡的古代漢語教材，也是那種系統(tǒng)性的精簡。編寫古代漢語（限哲

本書編寫注重人文性、經(jīng)典性與應(yīng)用性的結(jié)合，分為上下兩編。上編為“文學鑒賞”，對詩詞、散文、小說、戲劇、電影、科學小品和科幻文學、網(wǎng)絡(luò)文學都有專章論述及作品賞析；下編為“應(yīng)用文寫作”，包含行政公文寫作、日常應(yīng)用文寫作、專用文書寫作、新聞文體寫作、學術(shù)論文寫作的指導(dǎo)與訓(xùn)練，實用性較強。本次修訂作者根據(jù)《習近平新時代中國特色

高分作文這樣寫：高考作文備考清單

整套書四輯，20個故事（每輯5個故事）。四輯分別為《天造地設(shè)》《豐衣足食》《文明興起》《在戎與祀》，以20個故事串講200個字根，以200個字根拓展1500+常用字，用漢字思維這種識字方法拓展小學階段需要掌握的2500+漢字，系統(tǒng)學習漢字背后的內(nèi)涵和邏輯。第一輯包含盤古開天、女媧造人、繁衍生息、伏羲結(jié)網(wǎng)、馴化群獸5個故

漢語是一種意合語言，其詞義絕大多數(shù)來源于內(nèi)部語素義的組配，而大數(shù)據(jù)背景下，基于海量數(shù)據(jù)的語義信息提取能夠為語素義的描寫和刻畫提供充分知識。本書將大數(shù)據(jù)相關(guān)資源和漢語詞的語素義提取和描述方法結(jié)合，詳細描述漢語詞的內(nèi)部組配機制和生成規(guī)則，最終更好的實現(xiàn)漢語詞的自動生成。漢語詞的生成一個重新解構(gòu)的語素義集合在一定的組配機制作

本輯為第十三輯，分為方言學研究、音韻學研究、文字訓(xùn)詁研究、史林4個單元，收錄張惠英《從“秦、漢”威名說起》、喬全生/谷少華《郭錫良先生對漢語方言學的重要貢獻》、高曉虹《河北磁縣方言聲調(diào)記錄的分歧及其反映的變化》、盧佩昕/游帥《內(nèi)蒙古鄂爾多斯方言考釋兩則》、汪業(yè)全/馮美琪/程輝《初唐詩文通用韻系分部的特點及演變——以空間

本書旨在傳承中華文化、弘揚民族精粹，共包含天文地理、人生歲時、婚姻親友、風物花鳥、家國鄉(xiāng)村、文化藝術(shù)、飲食生活等二十七個分類，550個小類，囊括了文學創(chuàng)作領(lǐng)域所要涉及的方方面面。其中對1.4萬個左右的漢語詩文常用詞語進行了分類和解釋，附錄部分還收集了國學文化知識、文史知識、人名地名等生僻字詞等九部分內(nèi)容，作為對1.4萬

本教材共分兩冊。由日常交際活動逐漸向話題篇章過渡。共有18個單元59課。每課由課文、生詞表、知識點講析、練習等部分組成。上冊的一至七課還包括語音系統(tǒng)知識介紹和語音訓(xùn)練，本部分為語音入門階段，學習要求主要集中在語音方面。課文主要以對話形式出現(xiàn)，注重口語的表達和使用。一個或若干個單元有一個主題。生詞語部分除了注音注釋還包括

《趣畫成語故事》是一套專門為3-8歲兒童打造的成語故事漫畫書。成語是中華文化里的璀璨明珠，每一個成語的背后都有一個精彩生動的故事。成語故事歷經(jīng)千百年人們的口口相傳，經(jīng)歷了歷史的沉淀，到今天仍然擁有旺盛持久的生命力，是中華民族寶貴的財富。它們滋養(yǎng)著一代又一代孩子的快樂童年，啟發(fā)兒童對中國智慧的思考。聆聽和閱讀在中華大地上

本書主要面向幼兒和小學低年級的孩子，包括《關(guān)聯(lián)詞專項訓(xùn)練》《量詞專項訓(xùn)練》《形近字專項訓(xùn)練》《多音字專項訓(xùn)練》《同音字專項訓(xùn)練》《重疊詞專項訓(xùn)練》《成語專項訓(xùn)練》《近反義詞專項訓(xùn)練》。