什么是音樂？有人說是一種藝術(shù)形式，有人說是聲音與時間的藝術(shù)，也有人說是用聲音塑造形象的藝術(shù)……這些說法都沒有錯，但它們都是極其簡要地、高度概括地或者說是十分抽象地在解釋音樂。由于這種說法，許多人誤認(rèn)為自己不懂音樂，不敢談?wù)撘魳�，甚至把音樂放在一個高不可攀的位置上。其實(shí)，音樂是一種大眾文化，是

本書主要內(nèi)容包括：土地被解放了、宇宙之善、驕傲的丘比特、折斷你的弓，扔掉你的箭、這個只愛自由的靈魂、多么美妙的聲音、燃燒、多么殘忍、我的胸膛里、終于冷靜下來了、正如荊棘上的玫瑰等。

本書以素質(zhì)教育為基底，以鋼琴教育為導(dǎo)向，對素質(zhì)教育下鋼琴教育改革問題展開論述，詳細(xì)介紹了素質(zhì)教育下鋼琴教學(xué)的改革方向和改革內(nèi)容，引導(dǎo)讀者了解中國鋼琴教學(xué)理論及現(xiàn)狀。試圖厘清素質(zhì)教育與鋼琴音樂教育之間的關(guān)系，包括對素質(zhì)教育的認(rèn)識、音樂教育中的素質(zhì)教育的體現(xiàn)、素質(zhì)教育下當(dāng)代音樂教育的目的、鋼琴音樂教育中哲學(xué)思考與美學(xué)依據(jù)、

本書簡要闡述了中國傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)知識，包括中國傳統(tǒng)音樂的歷史、中國傳統(tǒng)音樂的界定與屬性、中國傳統(tǒng)音樂的特征以及中國傳統(tǒng)音樂的基本構(gòu)成；深入探討了中國傳統(tǒng)音樂與美育的融入、中國傳統(tǒng)音樂與文化自信培育、中國傳統(tǒng)音樂與即興創(chuàng)作教育、中國傳統(tǒng)音樂傳承與新音樂發(fā)展等方面的內(nèi)容。

本書分為理論篇與實(shí)踐篇兩部分。現(xiàn)代箏曲具有源于傳統(tǒng)而又承接現(xiàn)代音樂理論的特質(zhì)，因此研究現(xiàn)代箏曲的創(chuàng)作理論，既要探討傳統(tǒng)箏曲對現(xiàn)代箏曲的影響，也要分析現(xiàn)代箏曲的作曲技法和演奏技法的具體細(xì)節(jié)，還要?dú)w納總結(jié)出創(chuàng)作技法和演奏技法之間的相互影響，找出其規(guī)律。因此，本書在理論篇中先是分析了古箏的樂器構(gòu)造與性能、古箏的演奏基礎(chǔ)與方法

本書對高校音樂教育體系構(gòu)建進(jìn)行了探究，介紹了高校音樂教育基礎(chǔ)知識，指出當(dāng)前高校音樂教育存在的問題，并提出問題的解決策略；結(jié)合高校音樂教育經(jīng)驗(yàn)，梳理了高校音樂教育理論(建構(gòu)主義理論、素質(zhì)教育理論、心理學(xué)理論與以人為本理論)；探討了高校音樂教學(xué)創(chuàng)新問題，指出了信息時代高校音樂教育應(yīng)該做出改變的事實(shí)；重點(diǎn)分析了高校音樂教育與

本書簡要闡述了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的基礎(chǔ)知識；而后深入探討了小提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)、中提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)、大提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)以及低音提琴演奏藝術(shù)與教學(xué)等方面的內(nèi)容。

本書共分為上下兩篇，上篇為室內(nèi)樂演奏研究，梳理了室內(nèi)樂的發(fā)展歷程，探討了中國室內(nèi)樂教育發(fā)展情況，分別分析了西方室內(nèi)樂演奏與民族室內(nèi)樂演奏問題；下篇為鋼琴室內(nèi)樂演奏研究，介紹了鋼琴演奏的基礎(chǔ)知識，揭示了鋼琴室內(nèi)樂演奏的難點(diǎn)與技巧，分析了鋼琴室內(nèi)樂重奏思維與重奏作品。

本書共分為六章，第一章介紹了音樂教育基礎(chǔ)知識，梳理了音樂教育的理論，解讀了音樂教育的內(nèi)涵，分析了音樂教育的性質(zhì)、目的、原則與價值，以期讓讀者對音樂教育形成基本的了解。第二章指出了不同教育階段中音樂教育的發(fā)展特點(diǎn)，主要從學(xué)前兒童音樂教育、中小學(xué)音樂教育與高等師范音樂教育三個階段詳細(xì)展開。第三章到第五章分別從文化、信息時代

22首二胡各種技巧訓(xùn)練、20首二胡獨(dú)奏曲精選、26首適合排練和演出的集體訓(xùn)練與樂曲精選。 二胡疑難解答教材和版本、定弦與訂弓指法、轉(zhuǎn)調(diào)的規(guī)律、左右手問題、練琴問題、關(guān)于器樂。 常用音樂術(shù)語及記號、二胡演奏符號大全、二胡常用七個調(diào)把位圖、常見二胡團(tuán)隊(duì)演出隊(duì)形參考圖、視頻講解示范說明。