《上海民辦教育發(fā)展報告(2005-2012)》以事實描述為主，客觀反映2005～2012年上海民辦教育的發(fā)展狀況；立足上海經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，綜合分析上海民辦教育發(fā)展的基本數(shù)據(jù)，全面反映上海民辦教育發(fā)展的歷程、特點、經(jīng)驗、挑戰(zhàn)及對未來的展望。

黨的十八大進一步明確了教育發(fā)展的方向，宣示了舉辦“人民滿意的教育”、改善教育民生、深化改革，實現(xiàn)“中國夢”的理想。農(nóng)村學(xué)校調(diào)整順應(yīng)學(xué)齡人口減少的變化，但西部農(nóng)村學(xué)生上學(xué)距離過遠，農(nóng)民家庭教育負擔(dān)加重，導(dǎo)致出現(xiàn)新的輟學(xué)現(xiàn)象。農(nóng)村留守兒童在教育資源的獲得和家庭資源的獲得上弱于城鎮(zhèn)兒童等其他兒童群體，這些差別通過教育資源和家

《教育的方向：朱永新教育網(wǎng)事錄》選取朱永新有關(guān)教育的網(wǎng)上訪談及與網(wǎng)友的網(wǎng)上交流等百余篇，是朱永新與各行各業(yè)的專家探討教育問題的對話，是他的教育思想和理念與其他大家的碰撞，體現(xiàn)朱永新的教育理念。朱永新的身份很特殊，既是學(xué)者又是官員，他發(fā)起“新教育實驗”，搞了“教育在線”網(wǎng)站。現(xiàn)在學(xué)界非常關(guān)注他的研究成果，也正在形成對他的

《創(chuàng)新中國教育》以通俗易懂的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，記述了作者在中國教育改革之路上的成功和失敗，目的在于讓中國的家長、老師、學(xué)生以及更多關(guān)注中國教育的人們明白，在當今的中國為什么改革如此重要，以及它是如何一步一步成為現(xiàn)實的。作者通過“耶魯之路”“從北京開始”“新的旅程——深圳”“筑夢”“回到起點”“重拾信念”“教育新實

本書以晚清湖北教案為研究對象，從區(qū)域社會史的角度，考察晚清湖北教案的發(fā)生、發(fā)展，探討教會勢力的進入對原有社會結(jié)構(gòu)的沖擊以及官紳民在此過程中的應(yīng)對與變化。1860—1911年間，湖北共發(fā)生58起教案。教會在湖北的發(fā)展，受到了地方士紳的激烈抵抗。湖北地方士紳與教會在地方上發(fā)生各種沖突和矛盾，這是他們反教的重要原因，同時他們

從利益分析的視角來看，當前我國義務(wù)教育非均衡發(fā)展屬于一種不公平的利益分配格局，只有實行義務(wù)教育均衡發(fā)展改革，打破舊的利益格局，在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、學(xué)校間、不同階層間重新分配教育利益，才能縮小教育差距，保證義務(wù)教育的公益性與普惠性。《義務(wù)教育均衡發(fā)展改革中的利益整合研究》在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的研究經(jīng)歷和調(diào)查，就我國

《兩岸教育政策評論(第1輯)》是第二屆兩岸教育政策研討會會議論文的結(jié)集，所選的27篇文章分別列入“兩岸教育比較”、“臺灣教育研究”和“大陸教育研究”三個研究專題。文章作者系廣州大學(xué)和屏東教育大學(xué)的教育政策研究中心專、兼職研究員，廣東省高等教育學(xué)會秘書長張耀榮先生蒞會指導(dǎo)并發(fā)表演講，文集也收錄了他的演講稿。本書由劉暈和張

本書內(nèi)容包括：古代家訓(xùn)、古代科舉、古代啟蒙課本、中國古代家庭教育、私塾、八股文。

《第三次工業(yè)革命與中國教育變革》，系國內(nèi)教育界對第三次工業(yè)革命這一趨勢的首次正面回應(yīng)。中國教育將面對哪些挑戰(zhàn)與機遇，中國教育如何加快改革，以培養(yǎng)適應(yīng)第三次工業(yè)革命浪潮的人才，作者提出了許多富有啟發(fā)借鑒性的意見和可行性舉措。

本書是何杰的博士學(xué)位論文《新世紀支持農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的政策執(zhí)行考察——以江蘇省L縣為例》。在這篇學(xué)位論文中，作者所做的主要工作是：在簡要揭示支持性政策形成的背景和動因，系統(tǒng)地回顧和評述新世紀以來我國頒布的種種支持農(nóng)村教育發(fā)展政策的基礎(chǔ)上，以江蘇省蘇北某縣為個案，重點選取城市教師支持農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教育、對農(nóng)村留守兒童的