本書(shū)介紹了意大利語(yǔ)詞匯學(xué)概念，共10個(gè)章節(jié)，分別介紹了意大利語(yǔ)中最重要的幾個(gè)詞法現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容通俗翔實(shí)，此外還輔以具有針對(duì)性的課后練習(xí)，以便學(xué)習(xí)者鞏固和提高。

本書(shū)分析了五本入門(mén)級(jí)/初級(jí)葡語(yǔ)外語(yǔ)教材，分別是《學(xué)習(xí)葡萄牙語(yǔ)1》《葡語(yǔ)二十一世紀(jì)1》《葡語(yǔ)無(wú)疆界》《葡萄牙語(yǔ)綜合教程1》以及《大學(xué)葡萄牙語(yǔ)1》，并在使用這些教材的五所大學(xué)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)研究，得出從業(yè)人員能夠根據(jù)中國(guó)學(xué)生需求，設(shè)計(jì)葡語(yǔ)外語(yǔ)教材和教學(xué)資料，并對(duì)其使用情況進(jìn)行評(píng)估，作者還強(qiáng)調(diào)了葡語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)采用交際

本書(shū)以西方外語(yǔ)教學(xué)法的知識(shí)為理論依據(jù)，研習(xí)外語(yǔ)教學(xué)法歷史以及變化發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)西方外語(yǔ)教學(xué)法的對(duì)我們的啟示及分析中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的心理特點(diǎn)，探討如今大學(xué)本科葡語(yǔ)教學(xué)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及語(yǔ)法等方面如何授課，試圖找出一套針對(duì)葡語(yǔ)作為外語(yǔ)學(xué)習(xí)的相對(duì)系統(tǒng)的適合中國(guó)學(xué)生的教學(xué)方法。

本書(shū)是在文化多樣性的概念指導(dǎo)下進(jìn)行跨文化交際與外語(yǔ)教學(xué)干預(yù)的理論研究。以在華對(duì)外葡語(yǔ)教學(xué)課堂為觀察平臺(tái)，以非通用語(yǔ)種在當(dāng)前中國(guó)高等教育模式下課程建設(shè)及教學(xué)設(shè)計(jì)上所遇到的困境與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為背景，從理論角度將非通用語(yǔ)種的教學(xué)與目標(biāo)語(yǔ)言的文化背景相結(jié)合。以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的社會(huì)交際功能為出發(fā)點(diǎn)，思考適合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的高等教育背景下

本教材是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)烏克蘭研究中心開(kāi)設(shè)的系列教學(xué)課程的組成部分。 本教材的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用烏克蘭語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的初步技能，講授烏克蘭語(yǔ)的發(fā)音和基本語(yǔ)法規(guī)則。 與編者在教材編寫(xiě)期間接觸到的對(duì)外烏克蘭語(yǔ)教材不同，本教材試圖向?qū)W生闡釋語(yǔ)言的邏輯結(jié)構(gòu)及構(gòu)建原則，采用了許多優(yōu)先針對(duì)烏克蘭語(yǔ)母語(yǔ)者的教學(xué)材料，同時(shí)

本書(shū)滿(mǎn)足了初學(xué)者的所有要求。內(nèi)容豐富多彩。從基礎(chǔ)的發(fā)音、語(yǔ)法入門(mén)，到日常生活、意大利的風(fēng)情與文化等，幾乎涵蓋了所有你能想到的，以及你若是有機(jī)會(huì)去意大利旅游生活或是工作能夠用到的所有方面。

本書(shū)確定了漢英特殊類(lèi)詞語(yǔ)--副詞性關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)判別標(biāo)準(zhǔn)及其分類(lèi)體系。主要從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角、構(gòu)式語(yǔ)法視角、功能語(yǔ)言學(xué)視角、語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)視角、類(lèi)型學(xué)視角、 應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)視角等六個(gè)方面進(jìn)行比較研究。以“認(rèn)知-功能-類(lèi)型-應(yīng)用”的當(dāng)代主要語(yǔ)言學(xué)流派為描寫(xiě)框架，做到不同視角比較的互相補(bǔ)充；從用法解釋、規(guī)則描寫(xiě)深入到*和

本書(shū)是中國(guó)傳媒大學(xué)國(guó)家非通用語(yǔ)種本科人才培養(yǎng)基地孟加拉語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)教材，是專(zhuān)門(mén)為大學(xué)本科孟加拉語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)階段學(xué)生編寫(xiě)的一本閱讀教材。全書(shū)按照課程體例編寫(xiě)，共二十七課，分為散文隨筆類(lèi)，童話、神話及小說(shuō)類(lèi)，詩(shī)歌類(lèi)三部分內(nèi)容。選材上，本書(shū)精選了孟加拉國(guó)和印度西孟加拉邦最具有代表性的近當(dāng)代名家學(xué)者的作品，涵蓋、展現(xiàn)了不同

本書(shū)以一名中國(guó)留學(xué)生赴巴基斯坦學(xué)習(xí)、生活為線索，設(shè)計(jì)了多種會(huì)話情景，涉及日常生活中的衣、食、住、行、用、醫(yī)、節(jié)慶、商務(wù)等場(chǎng)景，匯集了常用的烏爾都語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方式，是一本由淺入深、循序漸進(jìn)的實(shí)用口語(yǔ)教材。

烏克蘭是一個(gè)典型的多民族國(guó)家，民族構(gòu)成十分復(fù)雜，語(yǔ)言狀況紛繁多樣。烏克蘭語(yǔ)言問(wèn)題的典型性和獨(dú)特性是由烏克蘭的獨(dú)特歷史決定的。烏克蘭歷史的獨(dú)特性在于數(shù)百年的發(fā)展歷程中，長(zhǎng)期經(jīng)歷了外族的奴役、侵略，以致沒(méi)有形成獨(dú)立的民族文化、民族特征，甚至沒(méi)有形成獨(dú)立的國(guó)家意識(shí)�！稙蹩颂m語(yǔ)言政策與語(yǔ)言問(wèn)題研究》分析烏克蘭的民族分布狀況、語(yǔ)