《全國(guó)高等院校教師教育專業(yè)音樂教材:合唱與指揮》合唱與指揮的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練、合唱曲選兩大部分。合唱與指揮的基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能訓(xùn)練部分按單元編寫，單元中各課的知識(shí)點(diǎn)、技能訓(xùn)練和排練提示相互聯(lián)系，不僅體現(xiàn)了知識(shí)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，同時(shí)突出了技能訓(xùn)練的可操作性、突出了內(nèi)容人文因素，使合唱與指揮融合成一個(gè)有機(jī)的整體。

本教材主要內(nèi)容包括：樂理基礎(chǔ)知識(shí)、五線譜識(shí)譜、簡(jiǎn)譜識(shí)譜、音程視唱、基本節(jié)奏型視唱、升降號(hào)的視唱、復(fù)雜節(jié)奏型的視唱等。本教材深入貫徹《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》等文件精神，注重視唱練習(xí)與幼兒音樂教育的融合。

《曲式與作品分析基礎(chǔ)教程》是西安音樂學(xué)院校本教材，包括“曲式學(xué)”與“作品分析”兩個(gè)方面。全書針對(duì)作曲技術(shù)理論專業(yè)、計(jì)算機(jī)音樂專業(yè)和表演專業(yè)指揮方向及指揮藝術(shù)指導(dǎo)方向，包含有關(guān)音樂作品結(jié)構(gòu)規(guī)律的曲式學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用曲式學(xué)知識(shí)，結(jié)合和聲、復(fù)調(diào)、管弦樂配器和音樂史學(xué)等課程的基礎(chǔ)知識(shí)，具體分析某一作品的結(jié)構(gòu)形式及其與內(nèi)

《音樂經(jīng)典視唱》旨在拓展視唱練耳教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際音樂作品引入視唱練耳課堂，用音樂作品主題結(jié)合視唱練耳的訓(xùn)練要素來提高學(xué)生的聽覺能力。本卷共七個(gè)單元，每個(gè)單元共有精練曲目與泛練曲目?jī)纱蟀鎵K，充分考慮到學(xué)習(xí)的必要性和涉及作品的全面性，《音樂經(jīng)典視唱》適合高等音樂院校師生使用。

其內(nèi)容包括：獨(dú)樹一幟；漫漫歷程；未來抉擇；聲腔；板式；樂句；樂段；唱段；旋律和語言；旋律和調(diào)式；旋律進(jìn)行及其特性；旋律發(fā)展法。

這本書分為兩卷。卷“初級(jí)階段”是寫給入門者的。這一卷首先展示工具箱。工具箱相當(dāng)于一種音樂行囊，里面裝著我們這趟旅行所需要的工具。我們將首先搞懂構(gòu)成旋律（Melody）的基本要素。然后用兩章來處理節(jié)奏（Rhythm）問題，解釋當(dāng)我們聽到音樂時(shí)為什么要拍手或踏腳。接下來的兩章介紹和聲（Harmony）——解釋當(dāng)音符以某種方

綠色五線譜本

《現(xiàn)代電子音樂的分層解讀法研究》共分四章：第一章闡述現(xiàn)代電子音樂的“分層解讀法”的概述與由來，第二章設(shè)計(jì)和提出“分層解讀法”的具體實(shí)施方案以及分析方法綱要；第三章具體實(shí)施“分層解讀法”，選用了“具體音樂”“磁帶音樂”“電子聲學(xué)音樂”“計(jì)算機(jī)音樂”和“多媒體音樂”五個(gè)不同時(shí)期的五首經(jīng)典作品，首次試用“分層解讀法”進(jìn)行逐層

本書作者孫維權(quán)系上海音樂學(xué)院教授,自20世紀(jì)80年代以來,曾在上海音樂學(xué)院用多種方式開設(shè)《和聲風(fēng)格分析》課程，由此總結(jié)了大量的曲目和分析范例。 本教程將80首不用題材、不同體裁、不同時(shí)期的音樂作品當(dāng)作和聲分析訓(xùn)練的范本，強(qiáng)調(diào)將和聲的理論分析與和聲聽覺的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，克服目前多數(shù)和聲課教學(xué)脫離和聲音響，過分注重純理性

《中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)師范基本樂科教育分會(huì)推薦用書:基本樂科教程(視唱卷)》體現(xiàn)了對(duì)視唱練耳課教學(xué)目的的新觀念：提高音樂素質(zhì)、發(fā)展音樂記憶和培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。通過對(duì)基本技能的訓(xùn)練和音樂名曲主題選曲的背唱等，提高音樂感知力，其中包括對(duì)音長(zhǎng)感、音強(qiáng)感、音高感、音色感、調(diào)性感、結(jié)構(gòu)感、多聲思維感等的培養(yǎng)方法。