《職業(yè)院校學生頂崗實習指導手冊》編寫組根據(jù)多年的頂崗實習指導及管理經(jīng)驗，以內江職業(yè)技術學院為范本，對頂崗實習的教、學、管、效等方面進行了全面的總結和闡述，其中，教是指教師的指導工作，學是指學生的學習任務，管是指頂崗實習過程管理，效是指頂崗實習的成效和評價。先從思想上讓學生認識到頂崗實習的重要性，再通過頂崗實習的準備階段

作者用近5年的時間,親自走訪了多所高職高專院校,重點采訪了國家示范校又是“雙高”校的三所高院院校的12位省級以上教學名師,其中7位為國家級名師,收集了一批寶貴的一手訪談文本,文本包含各位教學名師的職業(yè)生涯成長歷程、教育教學理念、學術研究、社會服務等內容,書中既有原汁原味的精華訪談文字,又有對名師進行概括描寫的報道文字,

本書分總報告、區(qū)域報告、分報告和專題報告四個部分�？倛蟾鎻聂敯喙し坏闹匾�使命、總體成就以及未來發(fā)展三個方面對魯班工坊的整體建設與發(fā)展進行概述，區(qū)域報告對歐洲、亞洲、非洲魯班工坊項目的建設成就進行概述，分報告對吉布提、肯尼亞、南非、埃及、烏干達5個已建成項目的建設背景、建設成果、項目創(chuàng)新與未來發(fā)展進行展示，專題報告則對魯

本書立足于教育學﹑管理學等多學科視野進行了探索。全書共8章,分別為高職教育基礎、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的課程、高職教育教學班級管理、職業(yè)教育教學的組織、終身教育影響下職業(yè)教育師資隊伍的建設、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的制度、以訂單式校企合作促進校企共育人才培養(yǎng)、校內實訓基地的建設與管理、校外實訓基地的建設與管理、“一帶一路”對

《高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究》首先全面闡述了大學生創(chuàng)業(yè)能力的內涵特征、概念和核心要素，歸納了大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論基礎，并介紹了大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的趨勢與必要性，通過分析一些國家大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，得出了一些對大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)展的有益啟示。然后結合相關調查報告和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，以重慶市內3所高職院校的實證分析

本書對高職教學與高職英語教學的特點、教學要求，以及高職英語教學的專業(yè)建設、課程設置、教學模式、教學手段等方面做了系統(tǒng)的研究，并在經(jīng)濟全球化、網(wǎng)絡化、信息化的新時代背景下，提出了高職英語教學的改革思路，從有效教學、職業(yè)能力培養(yǎng)，以及信息技術運用的角度對高職英語教學的改革進行了深入探討，對高職英語教師的專業(yè)發(fā)展和能力培養(yǎng)進

本書為高職院校體育教材，以科學鍛煉，加強平時鍛煉為指導思想，旨在提高學生全面素質，促進學生可持續(xù)發(fā)展。全書在編排上圖文并茂，形式多樣，增強了趣味性和可讀性。本書適用于職業(yè)教育的在校生、教師，同時也適用于愛好體育運動的相關人群，是一本內容豐富，適用對象廣泛的體育用書。本教材在內容的編寫上注重理論與實踐緊密結合。理論部分包

近年來，中英職業(yè)教育在學徒制、國家資格框架、影子校長和教師培訓等領域的合作交流越來越深入，我國長三角地區(qū)和高職學院正深入探索職教教師的入職教育和職后培訓，試圖彌補當前體系帶來的問題。因此，深入開展對英國職教師資隊伍建設的研究，不僅對科學理解英國職業(yè)教育發(fā)展具有重要的理論價值，而且對深化我國職教教師的教育實踐，加強中英職

教學設計是遵循課程教學規(guī)律，針對學生的實際需求，運用系統(tǒng)論的觀點，有機整合課程教學資源，序化組合相關教學要素，剖析教學過程中存在的問題，尋求好的解決方案的系統(tǒng)化過程。教學設計是提高教學質量和教學效率，達成教學目標，完成教學任務的重要前提。但不同類型的高校思想政治理論課的教學設計具有不同的特征，高職院校思想政治理論課的教

本書是國家社會科學基金教育學一般課題的研究成果。課題在對質量內涵和質量標準演變進行分析基礎上，基于項目管理和評估理論，構建了職業(yè)教育活動的邏輯模型，提出以職業(yè)教育過程各構成要素之間的因果關系作為職業(yè)教育質量標準體系構建的邏輯起點，將教育 目標（宏觀、中觀、微觀）與目標群（利益相關者）需求之間的相關性、教育資源投入與教育