本書通過記敘論者與父親兩代鄉(xiāng)村教師的生活史，繼而去思考其他鄉(xiāng)村教師在傳統(tǒng)與現(xiàn)代交替處的安身立命問題，論者力圖將學(xué)術(shù)使命與重大的現(xiàn)實(shí)社會主題相結(jié)合，適應(yīng)當(dāng)下鄉(xiāng)村教師研究中的質(zhì)性研究的趨勢，聚焦于王莊這一小型社區(qū)，將微觀研究與整體歷史背景緊密結(jié)合起來。通過數(shù)位王莊鄉(xiāng)村教師的生活史，本研究最終力圖解決這一問題，即鄉(xiāng)村教師如何

本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材的修訂版，全書在闡述勞動法規(guī)和勞動安全等理論知識的基礎(chǔ)上，注重勞動精神素養(yǎng)的培養(yǎng)，突出勞模精神和工匠精神的內(nèi)涵滲透，將多個場景的勞動實(shí)踐融入教材。修訂后全書圖文并茂，體例活潑，內(nèi)容豐富全面，共分為十個模塊，包括勞動概念與勞動法規(guī)、勞動精神和勞動素養(yǎng)、樹立正確勞動價值觀、勞模精神和工匠

本書以冷冉先生的教師教育思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實(shí)踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是教師教育方面冷冉先生在教師教育方面的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《論師生關(guān)系》《關(guān)于師德問題》《指導(dǎo)教改要給教改者留有余地》等；理論研究篇的主要內(nèi)容是對冷冉的教師教育思想觀點(diǎn)和主張進(jìn)行解讀和研究；實(shí)踐操作篇的主要內(nèi)容是冷

本書以冷冉先生的教育教學(xué)思想為核心，由原著精選篇、理論研究篇和實(shí)踐操作篇三部分組成。原著精選篇的主要內(nèi)容是冷冉先生在教育教學(xué)方面的經(jīng)典文章+部分摘錄，如《情·知教學(xué)》《說學(xué)習(xí)》《人才、素質(zhì)教育和情·知教學(xué)》等，并摘錄其觀點(diǎn)提要、名句語錄等；理論研究篇的主要內(nèi)容是對原著精選篇中的基本原理進(jìn)行背景分析，對涉及的概念進(jìn)行解釋

本書的選題背景是研究生“高質(zhì)量培養(yǎng)”的新時代要求。教材內(nèi)容雙重響應(yīng)了研究生個體發(fā)展和國家培養(yǎng)需求，即落實(shí)黨和國家關(guān)于培養(yǎng)高質(zhì)量人才的工作要求，結(jié)合當(dāng)前研究生心理現(xiàn)狀挑戰(zhàn)和心理成長需求，通過提升心理資本，促進(jìn)研究生全面、高質(zhì)量發(fā)展。本書對研究生心理資本及其培育的現(xiàn)實(shí)需要、理論淵源、基本要素與培育路徑進(jìn)行了探討，力圖全面反

本圖書以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》《教育部關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》為依據(jù)，以大學(xué)生的需求為立足點(diǎn)，按理論結(jié)合實(shí)踐的編寫模式，從大學(xué)生自我認(rèn)知、團(tuán)體活動、技法擴(kuò)展等方面，對情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系、挫折與應(yīng)對、戀愛、危機(jī)干預(yù)等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書稿主要內(nèi)容包括四個模

本書是將和平學(xué)核心概念修復(fù)性正義應(yīng)用到校園實(shí)踐中的代表性成果。如何有效且有教育性地處理學(xué)生的違紀(jì)行為，如欺凌、逃課等問題，是學(xué)校德育工作者時常要面對的現(xiàn)實(shí)問題。本書旨在通過在校園中應(yīng)用修復(fù)性正義理論，采用行之有效的途徑和方法，將學(xué)生違反紀(jì)律的案例轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)、成長和校園建設(shè)的契機(jī)，不再簡單地將違紀(jì)學(xué)生視為需要懲罰的客體，

本書介紹了學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)知識，揭示了現(xiàn)代教學(xué)的理論基礎(chǔ)，明確了學(xué)校教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，并將學(xué)校教育模式的創(chuàng)新發(fā)展作為未來一段時間現(xiàn)代教育發(fā)展的重點(diǎn)方向；還對現(xiàn)代教育理論進(jìn)行了歸納總結(jié)，結(jié)合學(xué)校教育工作實(shí)踐，針對有關(guān)學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)不突出、學(xué)生進(jìn)步慢等問題，從學(xué)術(shù)理論上做出了解讀，并提出了解決方案。本書探

本書共八個主題，內(nèi)容包括：幫助孩子適應(yīng)變化、陪伴孩子度過青春期、助力孩子提升學(xué)業(yè)、引導(dǎo)孩子管理情緒、養(yǎng)成積極心理品質(zhì)、傳授人際交往技巧、親子沖突與教養(yǎng)方式、發(fā)現(xiàn)孩子的危險信號。

本研究聚焦于信息化背景下的教育發(fā)展，深入探討教學(xué)創(chuàng)新所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們關(guān)注如何培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)，不僅注重基本的信息技術(shù)操作技能，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生對科技的了解和運(yùn)用能力。通過多種教學(xué)手段，如虛擬實(shí)驗、情景模擬、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，旨在增強(qiáng)學(xué)生的科技素養(yǎng)，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們將研究如何提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)創(chuàng)新被認(rèn)為是推動教