新媒體平臺(tái)層出不窮，日新月異，每年都有新的平臺(tái)、熱點(diǎn)現(xiàn)象和工具出現(xiàn)。不論新媒體平臺(tái)如何變遷，背后的底層邏輯和規(guī)律是基本相同的，這也是本書的立意所在，即在新平臺(tái)的基礎(chǔ)之上，講清楚新媒體營(yíng)銷與運(yùn)營(yíng)的基本知識(shí)。 本書共8章，在講解新媒體營(yíng)銷的十大模式、新媒體運(yùn)營(yíng)的五大模塊的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹了新媒體編輯必備的實(shí)戰(zhàn)技能、微信營(yíng)

書稿作者們?yōu)辄S永年先生弟子，在文獻(xiàn)學(xué)領(lǐng)域有不少成果。黃永年先生《古籍整理概論》是一部非常實(shí)用的古籍整理著作，具有權(quán)威性，本書將《古籍整理概論》所涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)、古籍、名詞、人物、事例等，通過(guò)詳細(xì)地旁征博引，并配以書影和圖片，清晰的展示出來(lái)，以便讀者更深刻的學(xué)習(xí)和理解書中的內(nèi)容，更扎實(shí)掌握古籍整理的理論知識(shí)體系。本書的體

本書首先探討了媒介生態(tài)以及媒介生態(tài)中政治、經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)等要素與媒體社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)年P(guān)系。隨后分析了現(xiàn)階段我國(guó)媒介生態(tài)的基本特征，以及在新時(shí)代媒介生態(tài)環(huán)境下媒體應(yīng)該履行的社會(huì)責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，本書研究了現(xiàn)階段我國(guó)媒體履行社會(huì)責(zé)任中存在的問(wèn)題——有償新聞、新聞敲詐、虛假新聞、新聞炒作、傳播內(nèi)容低俗化、刊播不良商業(yè)廣告等。

本書主要以湖南廣電為個(gè)案研究的對(duì)象，從規(guī)制、生產(chǎn)、消費(fèi)及文化認(rèn)同的維度，論證和說(shuō)明了自市場(chǎng)化改革以來(lái)，作為主流媒體的湖南廣電是如何發(fā)展出一套以?shī)蕵?lè)性為突出特點(diǎn)的大眾文化生產(chǎn)機(jī)制，及其如何在既有的國(guó)家、市場(chǎng)和社會(huì)關(guān)系框架中得以確立，并說(shuō)明這種文化生產(chǎn)機(jī)制在政策規(guī)制、市場(chǎng)介入、媒介機(jī)構(gòu)自身發(fā)展等因素的共同制約和影響下形成了

最是書香能致遠(yuǎn)。關(guān)于讀書，有開卷有益之說(shuō)，也有誤入歧途之談。閱讀推廣（ReadingPromotion）旨在增益書香社會(huì)建設(shè)，滋養(yǎng)終身學(xué)習(xí)行為。本書為讀者呈現(xiàn)了近年來(lái)江蘇高校圍繞立德樹人根本任務(wù)，開展閱讀推廣工作的生動(dòng)實(shí)踐。既包括主題性項(xiàng)目式案例，也吸納了綜合性系列化案例。既有主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)提供的案例背景、具體做法、主要成效

本選題為2016-2022年以來(lái)，教育工會(huì)讀書社團(tuán)活動(dòng)七年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和成果總結(jié)。內(nèi)容包括三部分： 第一部分是教育工會(huì)悅行社團(tuán)讀書活動(dòng)歷程總報(bào)告，講述七年建設(shè)讀書社團(tuán)的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)； 第二部分是從學(xué)校、社團(tuán)，再到教師個(gè)人的讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)校如何推進(jìn)讀書活動(dòng)（以2—3所學(xué)校為例）；讀書社團(tuán)活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀社團(tuán)及其建設(shè)

本書以少兒播音主持與口才教學(xué)法為研究對(duì)象，系統(tǒng)梳理“雙減”及新課改背景下，國(guó)家在兒童語(yǔ)言能力發(fā)展方面的相關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)，為廣大讀者提供政策和政治導(dǎo)向，對(duì)兒童思維與語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)從業(yè)者師德師風(fēng)建設(shè)提出具體要求，給出具體訓(xùn)練方法，考察和借鑒相關(guān)案例及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),厘清3～10歲兒童思維和心理發(fā)展情況、認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),遵循教育學(xué)原理

閱讀是一門高度技能化的課程，需要大量信息的介入。自1970年以來(lái)，認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于閱讀過(guò)程的研究層出不窮。本書回顧了這些經(jīng)典的研究，并為閱讀心理學(xué)的框架做出了梳理。本書不僅介紹了閱讀心理學(xué)學(xué)科的框架、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，并回顧了經(jīng)典，推介了學(xué)術(shù)前沿研究，關(guān)注寫作、閱讀、口語(yǔ)、眼動(dòng)等各個(gè)過(guò)程中的心理學(xué)原理，是認(rèn)知心理學(xué)的重

科技查新審核實(shí)務(wù)

本書主要圍繞2023至2024年深圳市全民閱讀展開調(diào)查與研究，數(shù)十位作者分別從總報(bào)告、“閱讀高質(zhì)量發(fā)展”專題報(bào)告、年度觀察：一座城市的閱讀之光與文化繁榮、深港共讀、數(shù)字閱讀、閱讀建言、閱見(jiàn)世界等多方面進(jìn)行研究，展開討論，撰寫報(bào)告，最終集合整理成書。本書自2016年以來(lái)，每年都有出版，于每年的4.23期間例行發(fā)布，凝聚深