本書首先對當前我國體育教育有效供給研究的意義進行闡述，分析了其研究的理論基礎以及相關學術探討內(nèi)容，包含了我國體育教育實現(xiàn)有效供給的必要性解讀、價值回歸視域下我國體育教育供給的有效性評判；其次，作者實地調查驗證了我國體育教育供給主體、供給客體、供給方式、供給結構、供給機制等現(xiàn)狀；最后，剖析我國體育教育供給不平衡不充分成因

開始運動時，該如何知道什么運動適合自己？如何擬定運動計劃？如果有疾病的話，可以做什么樣的運動改善呢？本書作者以近十多年的教學科研經(jīng)驗，配合團隊的運動成果與建議，將分三篇共計10章內(nèi)容，深入淺出說明體育健身過程中的種種疑問，讓體育健身指導淺顯易懂，并能融入生活，具有操作性。

本書融理論和實踐為一體，以“立德樹人”為根本任務，樹立“健康第一”的教育理念，以增強大學生體育意識，學會科學鍛煉身體的方法為基本目的。全書共分十四章，首先基于理論的角度對大學生體育理論、體育運動的健康價值、體育鍛煉理論與方法等相關內(nèi)容進行解讀。然后從實踐的角度出發(fā)，系統(tǒng)性地介紹了高校中常見的體育項目，并在每個項目中都系

本書在參考了有關微格教學以及課堂教學技能研究的基礎上，結合體育學科教學的特點，全面地介紹了微格教學理論和實踐體系的發(fā)展，詳細解讀了微格教學中各項技能的概念、作用、類型和應用要點，并加入了主要教學技能的相應實訓指導，為體育微格訓練提供了明確的目標要求和相應的實訓材料，本書易于理解，便于操作，有利于高校體育教師指導實訓環(huán)節(jié)

本書內(nèi)容是對體育理論的闡述，是實踐總結的結晶。旨在提高大學生體育文化品位，激發(fā)大學生自覺鍛煉的興趣，引導大學生個性化體育發(fā)展，培養(yǎng)終生體育鍛煉的習慣，以實現(xiàn)體育課內(nèi)外教學一體化進程。大學體育課程是高校課程體系的重要組成部分，是進行素質教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要載體，大學體育同時也承載著“完全人格，首在體育”的育人重任

本書主要從現(xiàn)代教育思想的視角出發(fā)，結合具體的體育教學實踐活動，用科學的教育思想引領高校體育教學，旨在加深人們對體育教學理論和實踐的思考。在對體育教學的一般理論和設計范式展開闡述的基礎上，詳細介紹了體育教學的內(nèi)容、方法、意義等，并對體育教學的管理、系統(tǒng)策略和模式構建進行了深入研究。

本書包括理論知識和實踐分析兩部分。理論部分有學科核心素養(yǎng)解析、體育教學策略和體育教學設計等內(nèi)容，能為教師提供教學設計的理論依據(jù)和方向指引。實踐部分包括肌肉骨胳康復、體育心理學等內(nèi)容的教學，能為教師提供直觀的設計參考。本書理念先進、觀點新穎；對應精準、內(nèi)容精煉；實踐性強、實用性強。

體育作為一門獨立的學科，因其特有的性質，深受大眾的喜愛。高校體育是針對高校學生這一群體設置的體育課程，旨在激發(fā)大學生的鍛煉興趣，促進其身心的健康發(fā)展。高校體育教學理念的創(chuàng)新具有系統(tǒng)性和長遠性，需要完成從意識到實踐的過渡，從教學模式到教學體系的完善。本書基于高校體育課程的教學大綱，結合最新的知識理論與體育教學動態(tài)，總結出

體育教學在高校教育體系中占有重要的地位，不僅能鍛煉學生的身體素質，也是提升人才綜合素質的重要途徑。隨著教育改革的發(fā)展和高校體育革新的推進，高校體育教學也要突破原有的教學模式，實現(xiàn)體育教學的創(chuàng)新，提升學生的身體素質和綜合素養(yǎng)。本書從創(chuàng)新的角度對高校體育教學的理念和方法進行研究，并將創(chuàng)新性與實踐性相互結合，提出一套涵蓋創(chuàng)新

高校體育教育是體育事業(yè)發(fā)展的基礎，素質教育是高校體育改革的方向，本書根據(jù)高校體育的課程要求，分別從教學內(nèi)容、教學考核、教學評價等幾個方面，重點探討在新時代背景下如何培養(yǎng)與提高大學生的體育素質。首先在闡述了高校體育教育與素質教育基本概念、內(nèi)涵與相關理論基礎上，著重研究了體育教育改革與大學生素質發(fā)展之間的關系與機制，分析了