審美趣味是美學(xué)領(lǐng)域里的一個非常重要的概念，對于審美趣味相關(guān)話題的研究已有相當(dāng)長的歷史，不僅在學(xué)術(shù)史中占據(jù)較為重要的位置，而且具有思想史意義。在西方美學(xué)理論體系中，審美趣味是從味覺延伸出的一種審美鑒賞力和判斷力，在中國美學(xué)語境中又可以理解為一種品位、品格，一種審美的主觀傾向性和個人審美素養(yǎng)。本書研究的是從審美趣味出發(fā)闡釋

本書所謂的反美學(xué)，不是反美學(xué)本身，而是反傳統(tǒng)美學(xué)。它反的不是美學(xué)，而是人們對于美學(xué)的歪曲。而它所要構(gòu)建的，則是在更為根本的意義上的一種真正的美學(xué)。由此，作者深刻揭示了當(dāng)代審美文化中所蘊含的美學(xué)觀念的變化，并且從現(xiàn)狀研究（傳統(tǒng)審美文化的自我放逐）、文本考察（文化潰敗時代的寓言）、社會省思（千年未遇之歷史巨變）、條件辨析（

本書分三大部分。第一大部分，將美學(xué)框架體系的原點建基于人，認(rèn)為人的存在問題、人的生命的問題，實際上本身就是美學(xué)的核心。美是存在的顯現(xiàn)、藝術(shù)是存在的真理。美學(xué)的勝利就是人的勝利，美學(xué)的危機就是人的危機。如果說，真是存在自身如其所是，那么，美則可以被理解為存在自身所顯現(xiàn)的現(xiàn)象，美就是萬物如其所是表現(xiàn)其存在，并且這存在始終相

《今日世界文學(xué)》是由北京師范大學(xué)文學(xué)院比較文學(xué)與世界文學(xué)研究所與美國俄克拉荷馬大學(xué)WorldLiteratureToday期刊合作主辦，以當(dāng)代世界文學(xué)為主要研究領(lǐng)域的國際學(xué)術(shù)集刊。中英雙語，一年兩期出版。《今日世界文學(xué)》上的文章與創(chuàng)作強調(diào)全球化與世界視野，旨在推動跨區(qū)域、跨語言、跨媒介、跨學(xué)科的文學(xué)研究，兼顧理論批判與

本書中尼采一反傳統(tǒng)，認(rèn)為希臘藝術(shù)的繁榮不是源于希臘人內(nèi)心的和諧，而是源于他們內(nèi)心的痛苦和沖突：因為過于看清人生的悲劇性質(zhì)，所以產(chǎn)生日神和酒神兩種藝術(shù)沖動，要用藝術(shù)來拯救人生。此外，本書還選譯了尼采若干其他的重要篇章�！侗瘎〉恼Q生》在美學(xué)上有重要的創(chuàng)見，更重要的是顯露了后來尼采哲學(xué)許多關(guān)鍵性的主題和傾向。

本書為人物形象設(shè)計專業(yè)的核心課程，具體講述了形象設(shè)計表現(xiàn)概論、表現(xiàn)的技法、五官的表現(xiàn)、發(fā)型的表現(xiàn)、頭部的表現(xiàn)、人體的表現(xiàn)、服飾的表現(xiàn)、綜合表現(xiàn)技法應(yīng)用等內(nèi)容。

本書屬于個人形象設(shè)計專業(yè)系列教材。本書以“前沿時尚美學(xué)”為起點，主要內(nèi)容包括六大課程模塊，分別是個人形象設(shè)計概述，形象設(shè)計的色彩表達(dá)，個人形象風(fēng)格塑造，TPO場合著裝，形象設(shè)計與內(nèi)在氣質(zhì)，局部形象設(shè)計。由淺入深，步步提升“美商”技巧，幫助讀者樹立正確的美學(xué)理念和掌握基本的形象搭配方法。各模塊包含拓展知識、閱讀材料案例等

本書對美學(xué)基本問題進(jìn)行了闡釋與探索，介紹了美與美學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，旨在為探索美學(xué)基本問題奠定基礎(chǔ)；在闡述不同大家對于美學(xué)認(rèn)知的基礎(chǔ)上論述了美學(xué)建構(gòu)問題；探討了美的分類、美的形態(tài)、審美活動、美感、審美符號、審美文化、審美心理與美育等美學(xué)關(guān)注的不同方面，旨在構(gòu)建一個美學(xué)基本問題探究體系；厘清了一些困擾人們的美學(xué)基本概念問題，

《談美》是朱光潛先生建立其早期美學(xué)理論體系的重要著作之一。全書從“談美”“免俗”“人心凈化”的目標(biāo)出發(fā)，順著美從哪里來，美是什么及美的特點這一脈絡(luò)層層展開，以一種對老朋友的語氣娓娓道來，將他對藝術(shù)與人生關(guān)系的深刻體悟滲透在質(zhì)樸清新的文字中，“引讀者由藝術(shù)走入人生，又將人生納入藝術(shù)之中”，抒發(fā)了這位美學(xué)大家的人格理想、審

本書介紹了美學(xué)教育與教師培訓(xùn)的關(guān)系，解釋了美學(xué)教育的定義、重要性以及其在培養(yǎng)教師的過程中的角色和意義。隨后，詳細(xì)闡述了KMDD方法的理論基礎(chǔ)和原則，并介紹了KMDD的四個關(guān)鍵步驟，包括議題界定、簡短陳述、理解和回應(yīng)、修正立場。進(jìn)一步討論了美學(xué)教育教師培訓(xùn)項目的投入議題，包括其背景、重要性以及涉及的利益相關(guān)者和利益沖突。