《長(zhǎng)江三峽紫色砂頁(yè)巖區(qū)優(yōu)先流形成及其運(yùn)動(dòng)機(jī)理》對(duì)優(yōu)先流的基本內(nèi)涵和研究進(jìn)展進(jìn)行了較為系統(tǒng)的總結(jié)和歸納，并以長(zhǎng)江三峽紫色砂頁(yè)巖區(qū)優(yōu)先流為研究對(duì)象，以重慶市江津區(qū)為試驗(yàn)基地，選擇林地和農(nóng)地典型坡面，采用染色法和點(diǎn)格局法分析了優(yōu)先路徑在土壤剖面上的水平分布和垂直分布特性，并分析了優(yōu)先流形態(tài)的空間異質(zhì)性�；�于染色路徑寬度，對(duì)優(yōu)

在中國(guó)的版圖上，有這樣一處古老而又神秘的地方，綿延千里的巍巍太行山到此戛然而止，濁浪滔滔的中華母親河在這里衍生出萬(wàn)千氣象；有剛剛被揭開(kāi)神秘面紗的黛眉山紅巖障谷群：構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家在這里找到了早期占大陸聚散的關(guān)鍵證據(jù)，地層古生物學(xué)家在這里建立了晚三疊世到早侏羅世陸相地層的典型剖面；游客在這里追尋黃河演化的歷史，詩(shī)人在這里慨嘆

綠地生態(tài)技術(shù)導(dǎo)論

《中國(guó)自然遺產(chǎn)/中華少年信仰教育讀本》甄選了中國(guó)近百處自然遺產(chǎn)，除了遺產(chǎn)現(xiàn)狀的介紹之外，還補(bǔ)充了饒有趣味的民俗、典故、傳說(shuō)等內(nèi)容，增強(qiáng)了全書(shū)的可讀性。《中國(guó)自然遺產(chǎn)/中華少年信仰教育讀本》內(nèi)容豐富多彩，圖片精美細(xì)致，對(duì)青少年有很強(qiáng)的吸引力，對(duì)培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義情懷也具有良好的借鑒作用。

本書(shū)從自然環(huán)境、植物多樣性、動(dòng)物多樣性、旅游資源、科學(xué)研究、保護(hù)區(qū)建設(shè)與管理、自然保護(hù)區(qū)評(píng)價(jià)等方面科學(xué)系統(tǒng)地完成了對(duì)寧夏哈巴湖*自然保護(hù)區(qū)內(nèi)植物、鳥(niǎo)類、昆蟲(chóng)和水生物的考察，形成考察報(bào)告，為更有效地維護(hù)自然生態(tài)系統(tǒng)做參考。

本書(shū)從植物識(shí)別、植物分類與植物多樣性監(jiān)測(cè)的各項(xiàng)指標(biāo)，介紹了植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，以及如何使有機(jī)體在和環(huán)境的相互作用中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的遺傳變異、適應(yīng)和選擇而有規(guī)律地演化。本書(shū)收集了寧夏哈巴湖*自然保護(hù)區(qū)植物99科、321屬、615種，其中野生維管植物54科、178屬、376種。該書(shū)的出版旨在促進(jìn)哈巴湖自然保護(hù)區(qū)生物多

本書(shū)包括野生動(dòng)物識(shí)別與監(jiān)測(cè)、中國(guó)鳥(niǎo)類管理辦法，其中鳥(niǎo)類識(shí)別等方面介紹了野生鳥(niǎo)類的多樣性監(jiān)測(cè)方法嗎，并詳細(xì)科學(xué)地紀(jì)錄了哈巴湖*自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的各種鳥(niǎo)類野生動(dòng)物。哈巴湖*自然保護(hù)區(qū)內(nèi)有魚(yú)類10種，兩棲爬行類12種，鳥(niǎo)類119種，哺乳類31種。為了更好地推進(jìn)全球環(huán)境基金（GEF）寧夏GEF旱地生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)項(xiàng)目的開(kāi)展，編輯這本

本書(shū)從昆蟲(chóng)的分類、識(shí)別、采集和標(biāo)本制作、多樣性監(jiān)測(cè)等方面記錄了哈巴湖自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的多種科目昆蟲(chóng)。對(duì)昆蟲(chóng)在維護(hù)生態(tài)平衡、生物防治、農(nóng)作物傳粉、醫(yī)藥保健等方面的重要作用都進(jìn)行了詳細(xì)科學(xué)的考察。哈巴湖*自然保護(hù)區(qū)有昆蟲(chóng)綱昆蟲(chóng)167科、590屬、878種。為了更好地推進(jìn)全球環(huán)境基金(GEF)寧夏GEF旱地生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)項(xiàng)目的開(kāi)

這是一本游記式的科普書(shū)，作者像科學(xué)導(dǎo)游一樣，將每天看到的動(dòng)物、植物和人文等以科普講故事的方式描繪出來(lái)。另外，書(shū)的作者不是一個(gè)人，而是一群人，每個(gè)人觀察和描寫(xiě)的角度都不同。這種形式在國(guó)內(nèi)是張樹(shù)義教授率先開(kāi)始的。這種方式*的優(yōu)點(diǎn)是沿著時(shí)間的線條，看到什么介紹什么，其中不排除一些突發(fā)事件；同時(shí)，由于是很多人共同的作品，給讀者

這是一本游記式的科普書(shū)，作者像科學(xué)導(dǎo)游一樣，將每天看到的動(dòng)物、植物和人文等以科普講故事的方式描繪出來(lái)。另外，書(shū)的作者不是一個(gè)人，而是一群人，每個(gè)人觀察和描寫(xiě)的角度都不同。這種形式在國(guó)內(nèi)是張樹(shù)義教授率先開(kāi)始的。這種方式*的優(yōu)點(diǎn)是沿著時(shí)間的線條，看到什么介紹什么，其中不排除一些突發(fā)事件；同時(shí)，由于是很多人共同的作品，給讀者