本書共分為四篇十二章，分別是：勞動教育概覽篇(第一章：認(rèn)識勞動；第二章：馬克思主義勞動教育理論發(fā)展；第三章：地方高校勞動教育；第四章：勞動安全與權(quán)益)、勞動精神傳承篇(第五章：永不過時的勞模精神；第六章：追求卓越的工匠精神；第七章：百折不撓的奮斗精神)、勞動實(shí)踐中成長篇(第八章：自我成長一日常勞動；第九章：自我錘煉一生

本書旨在從地方政府、高等學(xué)校、中小學(xué)協(xié)同培養(yǎng)教師的角度探索教師培養(yǎng)路徑，促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展。寫作中結(jié)合自身近30年的教學(xué)經(jīng)歷，提出在師范生專業(yè)課當(dāng)中滲透思想政治教育，走實(shí)踐取向的教師教育人才培養(yǎng)路徑，對中小學(xué)骨干教師進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職前職后一體化培養(yǎng)，建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校。

在過去20年里，作者作為心理治療師和焦慮障礙專家，用很多有效的方法治療了幼兒、學(xué)齡前兒童和青少年的各類焦慮問題，如社交焦慮、驚恐、強(qiáng)迫癥狀，幫助他們成功地回歸正常生活。本書的目標(biāo)是提供你需要的方法，讓你成為孩子戰(zhàn)勝焦慮的教練。只要你積極參與到孩子的改變中，和孩子緊密配合，就一定能夠打敗孩子的焦慮，而不是讓焦慮擋在你和孩

本書主要內(nèi)容包括：中外測驗(yàn)發(fā)展及對我國近代測驗(yàn)運(yùn)動的影響；測驗(yàn)運(yùn)動的發(fā)軔期；測驗(yàn)運(yùn)動的高潮期；測驗(yàn)運(yùn)動的高原期；測驗(yàn)運(yùn)動的再興期；測驗(yàn)運(yùn)動的衰落與評價；測驗(yàn)運(yùn)動的當(dāng)代意義。

本書以工業(yè)社會興起與全球擴(kuò)散、危機(jī)與擴(kuò)展為主線，以歷史事實(shí)和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為依據(jù)，依托現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，闡述了六個最大工業(yè)化國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)體制演化的歷史。六個工業(yè)化國家分別為英、美、法、德、日、俄（蘇）。時間上迄18世紀(jì)工業(yè)革命前一個半世紀(jì)的英國，下至1991年蘇聯(lián)解體。全書按照分期列國體例謀篇，把兩個半世紀(jì)以來的工業(yè)社

《優(yōu)教育》公益讀物已編輯刊印39期，每期印數(shù)1萬冊，本書輯錄《優(yōu)教育》十年來輯刊思想力沙龍大老師、一線教育人的文章具有思想厚度的文章成書，主要圍繞人文哲思、教育思想、教育理念、教育創(chuàng)新、教育人敘事等主題，擬分三個篇章，尋根·價值、存在·棲居、躬耕·知行，根據(jù)分篇主題摘選文章，期冀讓人文、詩性和教育相遇，與優(yōu)秀的教育人同

本書從課程基本原理的角度深入論述勞動教育，主要內(nèi)容包括勞動教育的本質(zhì)及定位、勞動教育課程價值、勞動教育課程目標(biāo)、勞動教育課程內(nèi)容、勞動教育課程資源的開發(fā)及利用、勞動教育課程實(shí)施、勞動教育課程評價。

本書分“新時代高校大學(xué)生勞動教育體系”“勞動教育視角下的新時代高校大學(xué)生德育建設(shè)”兩編，具體內(nèi)容包括：勞動及勞動教育概述、加強(qiáng)新時代大學(xué)生勞動教育的當(dāng)代價值、新時代高校勞動教育的內(nèi)容構(gòu)建、新時代高校德育的概況等。

本書共五章，內(nèi)容包括：“生態(tài)”的含義及本體論闡釋、審美教育的生態(tài)本體論闡釋、生態(tài)美育的存在根基、生態(tài)美育的基本架構(gòu)、生態(tài)美育的核心價值。

本書分五章：第一章，學(xué)習(xí)靠什么；第二章，學(xué)習(xí)(輸入)效率；第三章，學(xué)習(xí)方法；第四章，學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)因素；第五章，健康與安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。解答了“學(xué)習(xí)到底靠什么”“什么是動腦子學(xué)習(xí)”“怎樣學(xué)習(xí)才有學(xué)習(xí)效率而且可以緩解學(xué)習(xí)疲勞”等問題，并且提出了要在學(xué)習(xí)中關(guān)注學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)因素以及學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。