本書立足審美教育，從美育的基本常識、基本理論出發(fā)，使讀者獲得關(guān)于美的基本認知，掌握藝術(shù)的鑒賞方法，提高審美與人文素養(yǎng)。本教材注重應(yīng)用性、實踐性和可操作性，既有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式。全書共分為九大模塊，主要包括大學(xué)美育概述、自然美育、社會美育、技術(shù)美育、書法藝術(shù)美育、繪畫藝術(shù)美育、表演藝術(shù)

勞動教育在我國教育體系中占據(jù)著至關(guān)重要的地位，它對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的勞動素養(yǎng)與能力發(fā)揮著不可或缺的作用，并深刻影響著大學(xué)生的全面發(fā)展。全書共分為八個項目，主要包括勞動鑄就工學(xué)匠心魂，高職勞動與勞動精神，高職勞動與勞模精神，高職勞動與工匠精神，高職勞動與勞動素養(yǎng)、勞動情懷，勞動權(quán)益保障與勞動法律，勞動助力產(chǎn)業(yè)

"大學(xué)生心理健康教育實踐課的主要內(nèi)容，著重于多元化、實用性和有效性，旨在全面強化學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)對能力，促進其全面發(fā)展和健康成長。 培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)的意識，更快地適應(yīng)大學(xué)生活，能在生活中用于發(fā)現(xiàn)、勇于改變。建立認知基礎(chǔ)，樹立社會主義核心價值觀。幫助學(xué)生體驗自信，接納自己和他人，保持良好心態(tài)，塑造健康的人格，幫助學(xué)生

"全書分為上、中、下3篇，共包含15個模塊。其中，上篇為基礎(chǔ)篇，包括的模塊有心理現(xiàn)象、心理健康、自我意識、氣質(zhì)性格；中篇為成長篇，包括的模塊有適應(yīng)環(huán)境、開發(fā)潛能、處世智慧、管控情緒、應(yīng)對挫折、完善人格；下篇為拓展篇，包括的模塊有網(wǎng)絡(luò)心理、愛情心理、咨詢心理、積極心理、生命教育。本書在內(nèi)容安排上避免單一心理專業(yè)知識的陳述

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，推動高校輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展，有利于推動和促進高校思想政治教育工作發(fā)展。本書首先闡述了高校輔導(dǎo)員角色的內(nèi)涵、特征；其次，總結(jié)了高校輔導(dǎo)員角色的發(fā)展歷程；再次，提煉出高校輔導(dǎo)員的角色定位，提出政治引路者、思想引領(lǐng)者、文化塑造者、道德示范者、事務(wù)管理者、心理咨詢者、教學(xué)

本書稿綜合運用馬克思歷史唯物主義、解釋學(xué)和發(fā)生學(xué)方法，充分體現(xiàn)專門史和跨文化研究特點，透過歷史資料回溯柏拉圖教育思想所植根的歷史文化背景，并聚焦于思想產(chǎn)生和演變的過程，重新發(fā)掘其教育思想的內(nèi)核，從而評估其教育思想的理論價值，探索對當(dāng)前教育的現(xiàn)實意義，為實現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，形成理論自信和文化自信提供域

哪些能力能夠促進個體幸福感與社會進步？在經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）“促進社會進步的能力”大會上，11位教育部長和副部長及其他政策制定者討論了這一問題，并形成共識：需要培養(yǎng)認知能力、社會與情感能力平衡且全面發(fā)展的兒童，以便他們能夠更好地應(yīng)對21世紀的挑戰(zhàn)。本書是OECD有關(guān)社會與情感能力影響及提升策略的權(quán)威報告。它分

近年來非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長趨勢，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問題，也是亟待解決的社會問題。目前臨床對非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認可。

知識結(jié)構(gòu)化是知識工程領(lǐng)域的重要分支。本書專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書共15章：第1章概述知識結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實體、關(guān)系、實體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識結(jié)構(gòu)化技術(shù)

"本書是高職心理健康教育新形態(tài)一體化教材，由教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會心理健康教育專門委員會組織編寫。本書以培育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)為目標，以學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ)，基于“助人自助，知行合一”的理念，采用一問一答的形式，將復(fù)雜的心理知識簡化，深入淺出地解答了高職學(xué)生有關(guān)心理