本書首先從智慧校園建設的理論基礎介紹入手，針對智慧校園的關鍵技術、智慧校園教學環(huán)境建設，以及智慧教育資源平臺建設進行了分析研究；另外，對教育信息化時代的智慧教學探索、信息化教學資源的管理做了一定的介紹；還對信息技術與教育融合發(fā)展的隊伍建設做了簡要分析。

本書以大學生的成長為主線，遵循大學生身心發(fā)展規(guī)律，結合大學生實際需求，目的是使大學生通過這門課程的學習，能更好地認識自我，提高適應能力和增強心理韌性，具有堅定的理想信念、高尚的道德品質(zhì)及健全的人格素養(yǎng)，能很好的適應未來社會的發(fā)展。該書每個主題基于大學生的實際生活，對相關的心理學理論進行闡述，既達成理論和實踐的結合，又突

2025云圖真題實戰(zhàn)311教育學考研真題實戰(zhàn)2015-2024年歷年真題詳解

本書聚焦于教育體系與國家競爭力的深層聯(lián)系，通過對英國、法國、德國和美國的教育體系發(fā)展進行對比分析，揭示了教育如何成為國家戰(zhàn)略資源，并在塑造國家競爭力方面具有決定性影響。作者特別強調(diào)了教育改革在培育頂尖科技人才和推動科技自主創(chuàng)新中的重要性，并深入討論了教育體系變革的動因及其對政策的影響。在借鑒發(fā)達國家教育體系的基礎上，作

本書以大學生心理健康成長為主線，圍繞大學生心理發(fā)展的特點，深入淺出地探討大學生心理健康教育的理論與實踐，系統(tǒng)介紹了大學生在學習和生活中容易遇到的各種心理問題、誘因形成及調(diào)試方法。本書共分為十章，論述了大學生心理發(fā)展的特點及標準認知，大學生心理健康教育的目標、任務、原則及方法，大學生自我意識與人格健康教育，大學生情緒情感

本書主要分為兩部分，第一部分在介紹勞動教育基本認知的基礎上，通過研究勞動教育現(xiàn)狀與對策、勞動精神培養(yǎng)路徑和探索勞動教育實踐為高校更好地開展勞動教育提出建議，并在最后強調(diào)勞動教育在人才培養(yǎng)中的重要性，以引起相關工作人員的重視；第二部分主要探究創(chuàng)新型和應用型人才的培養(yǎng)模式以及當前地方高校人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新，旨在促進高校人才

本書系“手腦結合研究叢書”的第五部，全書立足于辯證唯物主義的實踐觀與行知、身心統(tǒng)一觀，通過探討人類學習與手腦結合的關系，以及從教育學、認識論及思維論等視角，挖掘手腦結合學習的理論基礎，進而系統(tǒng)、深入地研究了杜威、皮亞杰、陶行知、蘇霍姆林斯基以及贊科夫等中外教育家的手腦結合學習觀。其視角獨特，視野廣闊，內(nèi)容翔實，闡釋亦較

本書是本科公共課教材，是以習近平總書記培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人教育思想為指導，根據(jù)國家發(fā)布的高校勞動相關文件要求，特組織四川航空學院專家和實際工作者參與編寫的勞動教育教材。本書分為勞動教育理論知識、勞動技能、行動實踐三個部分，內(nèi)容涵蓋認識中國特色勞動教育，勞動教育的發(fā)展歷程，樹立新時代大學生的勞動

“分享·創(chuàng)生”教學研究以新課改理念為指導，致力于改善學生學的狀態(tài)、教師教的方式。“分享·創(chuàng)生”教學努力實現(xiàn)學生的學習狀態(tài)由被動聽、看，到主動做、講；學習方式由個體獨學到團隊共學；學習評價由單一對錯到多元全面；學習效益由短效分數(shù)到長效發(fā)展的四個轉變；最終落實“會學習、會合作、會表達、會評價、會習得”的五會培育。本書從理論

本書立足于黨和國家重視勞動教育、重視教師隊伍建設的時代背景，著眼于高校師范生這一特殊主體，重點探討師范生勞動教育的實踐路徑，本書首先介紹了勞動教育基本內(nèi)涵。對勞動教育的概念、內(nèi)容特征，勞動教育的價值意義和發(fā)展現(xiàn)狀進行闡述。然后分別從學校教育、家庭教育、社會教育和自我教育四個方面詳細研究了勞動教育的要求、目標、實踐路徑等