本書是職業(yè)院校工業(yè)機器人技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教材《工業(yè)機器人集成應(yīng)用——基礎(chǔ)版實訓》的配套教學用書，依據(jù)最新修訂的《中等職業(yè)學校專業(yè)目錄》對相關(guān)專業(yè)的要求，并參照最新頒布的“1+X證書”《工業(yè)機器人集成應(yīng)用職業(yè)技能等級標準》編寫而成。本書主要內(nèi)容包括創(chuàng)建虛擬工業(yè)機器人工作站、實施工業(yè)機器人基本操作、設(shè)置工業(yè)機器人基礎(chǔ)通信、涂膠

本教材依據(jù)機電一體化專業(yè)教學標準對人才培養(yǎng)的要求整合資源,采取依據(jù)設(shè)計人員設(shè)計思路的方法逐漸展開論述。教材內(nèi)容共分六個模塊:認識機器人，主要介紹機器人種類及機器人組成機構(gòu)的特點;認識機器人手爪，介紹機器人手爪的種類及特點;夾鉗式機器人手爪,主要從夾鉗式手爪的類型、應(yīng)用及相關(guān)設(shè)計計算來進行闡述，并舉實例說明設(shè)計過程;吸附

本書內(nèi)容包括Hadoop概述、Hadoop的安裝與配置管理、HDFS技術(shù)、YARN技術(shù)、MapReduce技術(shù)、HadoopI/O操作、海量數(shù)據(jù)庫技術(shù)HBase、ZooKeeper技術(shù)、分布式數(shù)據(jù)倉庫技術(shù)HIVE、Hadoop實時數(shù)據(jù)處理技術(shù)等。

"本書是高等職業(yè)教育自動化類專業(yè)“智改數(shù)轉(zhuǎn)”系列新形態(tài)教材之一。本書是根據(jù)智能傳感器技術(shù)人員、智能產(chǎn)線集成人員等新職業(yè)的崗位要求，結(jié)合職業(yè)院校裝備制造大類專業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求編寫的理實一體化教材。本書圍繞智能產(chǎn)線設(shè)計了智能傳感器應(yīng)用基礎(chǔ)、傳感器在智能產(chǎn)線供料單元的應(yīng)用、傳感器在智能產(chǎn)線分揀單元的應(yīng)用、機器視覺在智能產(chǎn)線上的

在全國深入開展工程教育認證背景下，自動化專業(yè)存在適應(yīng)工程教育專業(yè)認證的需求和專業(yè)核心課程建設(shè)問題。本書擬以自動控制原理(國家一流本科課程)、可編程邏輯控制器(河南省一流本科課程)、過程控制技術(shù)(南陽理工學院一流本科課程)為例，通過研究工程教育專業(yè)認證的需求特點，結(jié)合南陽理工學院(地方性應(yīng)用本科高校)自動化專業(yè)人才培養(yǎng)的

本書是面向高等學校自動控制相關(guān)專業(yè)復(fù)變函數(shù)課程的教材，是作者基于一線教學經(jīng)驗，積極進行教學內(nèi)容和教學方法創(chuàng)新的結(jié)果。本書的目的在于為自動控制相關(guān)專業(yè)的同學提供一本與專業(yè)知識密切結(jié)合的復(fù)變函數(shù)教材。本書在涵蓋復(fù)變函數(shù)課程的主要核心知識點的同時介紹復(fù)變函數(shù)與自動控制的關(guān)聯(lián)關(guān)系與具體應(yīng)用。本書共分為六章，分別介紹復(fù)數(shù)和復(fù)變函

本書采用項目形式編寫，內(nèi)容緊密聯(lián)系相關(guān)專業(yè)的工程實際，將知識點貫穿于項目中，遵循從簡單到復(fù)雜循序漸進的教學規(guī)律，注重工程實踐能力的提高，重點突出對學生職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，力求全面、翔實、通俗，主要針對高等院校機電類相關(guān)專業(yè)編寫。全書按照項目描述、項目分解、學習目標、項目展現(xiàn)、項目小結(jié)、知識擴展、習題與思考七個方面

本書對數(shù)據(jù)定價策略與優(yōu)化進行較為深入的研究，針對現(xiàn)有研究的薄弱之處，分別針對考慮數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)據(jù)規(guī)模的數(shù)據(jù)定價策略，數(shù)據(jù)產(chǎn)品設(shè)計與定價策略，面向閉環(huán)數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈的數(shù)據(jù)定價策略和客戶隱私感知、激勵與數(shù)據(jù)供應(yīng)鏈定價策略等問題進行研究。

"本書為項目式、任務(wù)式教材。以三個具體的項目為載體，每個項目分若干個任務(wù)。分別為：滑倉系統(tǒng)概念設(shè)計與虛擬調(diào)試、加蓋擰蓋單元概念設(shè)計與虛擬調(diào)試、檢測分揀單元概念設(shè)計與虛擬調(diào)試。第一個項目以基本知識的學習與應(yīng)用為目的，讀者通過該項目的學習與實踐初步掌握概念設(shè)計與虛擬調(diào)試的基本技能；第二個項目、第三個項目以全國職業(yè)院校技能大

該賽項直開辦以來吸引如：南京大學、東南大學、湖南大學等影響力的985高校和一大批地方高校的積極參與，參賽人數(shù)一屆比一屆人數(shù)多，影響力越來越大。筆者作為湖南信息職業(yè)技術(shù)學院直2013年以來一直作為該賽項的總負責人，先后指導一大批學生在智能機器人搬運等五個賽項中取得優(yōu)異成績，為了更好提煉總結(jié)該賽項的成功經(jīng)驗，筆者決定將自己