本著作從認(rèn)識(shí)論、方法論和實(shí)踐論三個(gè)維度分別探討了高等職業(yè)教育的本質(zhì)、實(shí)踐方法和實(shí)踐模式。認(rèn)識(shí)論維度，主要從哲學(xué)角度來認(rèn)知與闡釋職業(yè)教育的基本原理，提出職業(yè)教育的基本問題，并從社會(huì)互構(gòu)論角度予以解釋。方法論維度，主要基于職業(yè)教育的哲學(xué)認(rèn)知并結(jié)合中國和國際職業(yè)教育發(fā)展歷史，以提升職業(yè)教育辦學(xué)適應(yīng)性和吸引力為目標(biāo)，以馬克思主

本書內(nèi)容分五部分：第一章綜述了貴州職業(yè)教育政策發(fā)展脈絡(luò)；第二至第四章分別圍繞技能發(fā)展、服務(wù)行業(yè)、服務(wù)民生等維度，評(píng)述貴州職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀；第五章對(duì)職業(yè)教育滿意度的社會(huì)調(diào)查作了詳細(xì)分析，指出了職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問題并提出建議。

本書首先系統(tǒng)地分析了我國高校在社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀，隨后針對(duì)高校社會(huì)服務(wù)的價(jià)值取向和倫理問題進(jìn)行了深入反思，并結(jié)合國際上的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了一系列旨在提升高校社會(huì)服務(wù)能力的策略和措施，進(jìn)而提升高職教育的社會(huì)服務(wù)能力和質(zhì)量。

本書主要內(nèi)容包括基于模塊化教學(xué)改革的專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)的理論基礎(chǔ)、開發(fā)準(zhǔn)備、編制要領(lǐng)、實(shí)施要求和評(píng)價(jià)五個(gè)方面，遵循人才培養(yǎng)方案開發(fā)與實(shí)施的流程進(jìn)行圖書框架體例的設(shè)計(jì)，涵蓋相關(guān)概念梳理、現(xiàn)狀分析，重點(diǎn)闡述人才培養(yǎng)方案的研發(fā)流程和要素內(nèi)涵，還有如何運(yùn)行和評(píng)價(jià)，并附上相關(guān)問卷、訪談提綱等。

本書主要是在數(shù)字技術(shù)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展變革下深入探討數(shù)字時(shí)代對(duì)工匠的新要求。基于對(duì)大量的數(shù)字工匠的文獻(xiàn)研究，剖析了數(shù)字工匠內(nèi)涵，構(gòu)建了數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)性地提出高職院校數(shù)字工匠標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施路徑，本書認(rèn)為，數(shù)字工匠的培養(yǎng)是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的鮮明成果，是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵力量，對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

本書共分為三個(gè)部分：學(xué)業(yè)質(zhì)量要求、課程內(nèi)容解析和學(xué)業(yè)水平測(cè)試。第一部分“學(xué)業(yè)質(zhì)量要求”，解讀課程標(biāo)準(zhǔn)及考綱所規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求；第二部分“課程內(nèi)容解析”，以中職英語教學(xué)的語法體系和對(duì)口升學(xué)考試英語樣卷題型為依據(jù)，分語音知識(shí)、詞類、構(gòu)詞法、句法、完形填空、閱讀理解等專題編寫知識(shí)講解和練習(xí)；第三部分“學(xué)業(yè)水平測(cè)試”，參

本書內(nèi)容已經(jīng)外聘專家審讀審核通過后同意安排出版。本書采用精益創(chuàng)業(yè)的方法，通過客戶訪談審計(jì)、用戶畫像分析、獨(dú)特賣點(diǎn)挖掘、最小可行性產(chǎn)品制作、收入成本核算、增長(zhǎng)渠道尋找等手段，使讀者掌握更好、更快地設(shè)計(jì)和開發(fā)新產(chǎn)品的方法。本書模擬了“驗(yàn)證性”實(shí)踐，即向市場(chǎng)推出極簡(jiǎn)的原型產(chǎn)品并試驗(yàn)產(chǎn)品是否符合用戶需求，然后以最快的速度進(jìn)行迭

高校思政課程承擔(dān)著立德樹人的重要任務(wù)，這就要求學(xué)校方面能夠做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)于協(xié)同育人正確認(rèn)知，才能夠借助教師的力量，完成育人資源的有效整合，推動(dòng)協(xié)同育人工作的順利實(shí)施。本書內(nèi)容主要包含：高職院校的教育使命與思想政治教育目標(biāo)演變，從思政課程到課程思政：高職院校思想政治教育的改革與發(fā)展，課程育人：高職院校思政課程與課程思政

本套書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家精品在線開放課程“職業(yè)規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)”配套教材，第四版入選全國高職高專院校圖書館優(yōu)秀圖書目錄。?本套書全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實(shí)黨的二十大和二十屆三中全會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，緊扣新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求，聚焦新時(shí)代大學(xué)社成長(zhǎng)成才需要。本套書以實(shí)現(xiàn)

本書從全面提升高職高專院校工匠精神培育水平，為中國式現(xiàn)代化建設(shè)輸送具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才出發(fā)，系統(tǒng)研究工匠精神的價(jià)值與內(nèi)涵、高職高專學(xué)生工匠精神的測(cè)度與現(xiàn)狀、“大思政”理念下，高職高專思政課推進(jìn)工匠精神培育的機(jī)理與路徑等內(nèi)容。本書在深入研究工匠精神的源起、演變和新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵、時(shí)代價(jià)值、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、