本書在《直面人生的困惑》基礎(chǔ)上增加了11篇文章。內(nèi)容源自郭繼承老師對傳世經(jīng)典的總結(jié)和體悟，源自對現(xiàn)實社會問題的觀察和透視。圖書的內(nèi)容力爭經(jīng)得起歷史的檢驗，實實在在地幫助到讀者的生活和工作。在現(xiàn)實的關(guān)照上，爭取做到以文化人，引導讀者在生活的細節(jié)中改變自己、升華自己，可謂一本有關(guān)人生困惑的答案之書。

祖德·詹尼森結(jié)合了她在IBM公司16年的高管經(jīng)驗，總結(jié)出4個步驟（OPUS）及12個隱性互動因素，旨在幫助領(lǐng)導者提高非語言溝通和情緒應(yīng)變的能力，強化自我認知，助推團隊成績。O明確組織形式（TheOrganisationModel）前端帶領(lǐng)中端協(xié)同后端推進P激發(fā)團隊活力（ThePillarsofVitali

針對西部地區(qū)長期面臨的高端人才流失嚴峻、科研實力單薄、人才質(zhì)量不高等問題，《外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊的布局協(xié)同機制構(gòu)建》提出外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊這一新型的創(chuàng)新團隊類型。通過這種“軟引進”的合作模式，整合東西部創(chuàng)新資源，促進東西部經(jīng)濟社會共同發(fā)展。《外智引聯(lián)型創(chuàng)新團隊的布局協(xié)同機制構(gòu)建》以該創(chuàng)新團隊為研究對象，聚焦其面臨的管理難

本書圍繞組織情境中的關(guān)系管理展開了一系列理論探討與實證研究。全面梳理了關(guān)系的概念，系統(tǒng)回顧與總結(jié)了組織關(guān)系的相關(guān)研究，建構(gòu)了組織管理關(guān)系的社會交換理論模型，在此基礎(chǔ)上發(fā)展了組織管理關(guān)系的測量工具，考查了關(guān)系行為的影響因素，分別從個體和集體層面深入探討了組織管理關(guān)系互動的機制與后果，并從上級和下級雙向視角揭示了雙方的工具

《公共組織理論》一書全面、系統(tǒng)地介紹了公共組織理論的相關(guān)概念和理論知識。首先闡述了公共組織的內(nèi)涵與要素、類型與特征，以及研究方法、研究意義和理論體系，其次梳理了公共組織理論的歷史演進，并從公共組織的結(jié)構(gòu)、環(huán)境、文化、運行、績效、倫理和變革等方面進行了重點論述，進而明確了公共組織研究的基本范圍，厘清了公共組織研究的基本思

本書作者通過講故事的方式剖析了影響團隊協(xié)作的五大障礙：缺乏信任、懼怕沖突、欠缺投入、逃避責任、無視結(jié)果。故事的主人公凱瑟琳是一位空降的女性首席執(zhí)行官，書中描述了她如何重整一支互相傾軋、混亂不堪的管理團隊，帶領(lǐng)大家突破障礙并取得成功。

從密林深處的美國海豹突擊隊指揮部，到奧運會賽艇比賽的冠軍領(lǐng)獎臺，再到美國發(fā)展速度快的消費品公司，奧爾登·米爾斯游刃有余地完成了跨界轉(zhuǎn)身。這一切的支點就是，他掌握著一套打造10倍優(yōu)勢團隊的方法。憑借該方法，奧爾登能迅速在新領(lǐng)域中站穩(wěn)腳跟，并敢于挑戰(zhàn)那些看似不可能完成的任務(wù)。\\在本書中，奧爾登·

本書是把心理學和學生自我管理、學業(yè)管理相結(jié)合的有益嘗試，在學生的自我管理書籍中是一股清流，也是一股新鮮空氣。 作者在一線教育教學中洞察毫末，敏銳看到并深深理解學生的需要，把學生學習和生活中存在的頑疾一一提出，在激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、轉(zhuǎn)變學生認知方面有獨到的見解，并給出了相應(yīng)的心理學小策略。以書信的方式娓娓道來，言辭懇切，從根

《組織行為學》具有時代性、系統(tǒng)性、實用性的特點，在經(jīng)典的組織行為學框架基礎(chǔ)上，一方面強調(diào)理論與實踐的融合，把抽象的理論形象地展示在組織管理之中；另一方面突出管理中國化，強調(diào)管理理論的西方背景與中國傳統(tǒng)文化的差異，以權(quán)變思想應(yīng)對中國組織管理問題。同時，《組織行為學》章首通過內(nèi)容概要，導入開篇引例，章末有課后思考、測試與實

本修訂版根據(jù)作者的客戶和讀者反饋，對內(nèi)容做了刪減精修，補充了實戰(zhàn)所需的內(nèi)容，更新了工具、方法和案例，夯實了工作坊設(shè)計領(lǐng)域的理論知識和模型工具。本書不同于常見的引導工具書，主要介紹了如何通過工作坊設(shè)計將引導目標和價值落地，為此，貢獻了工作坊行進路線圖、凌波五步等簡單實用、獨具特色的實戰(zhàn)內(nèi)容。全書涵蓋了工作坊引導師在工作坊