教師專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的必然要求，青少年心理發(fā)展與教育是實現(xiàn)教師專業(yè)化的必修課程之一�！肚嗌倌晷睦戆l(fā)展與教育》是編者根據(jù)等八部門關(guān)于印發(fā)《新時代基礎(chǔ)教育強師計劃》的通知(〔2022〕6號)精神，以新時代教師的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)為核心編寫的具有應(yīng)用型特色的教師教育課程教材。《青少年心理發(fā)展與教育》內(nèi)容涉及青少年心理發(fā)展

童年早期分為三個發(fā)展階段，本書將每個發(fā)展階段作為一個單獨的部分，每部分先用一兩章介紹孩子的人格發(fā)展?fàn)顩r，接著再探討?zhàn)B育孩子過程中可能遇到的實際問題。嬰幼兒出現(xiàn)的大量問題都發(fā)生在向新發(fā)展階段過渡的關(guān)鍵期，并沒有哪種育兒方法適用于所有的孩子，只有針對某個孩子在其發(fā)展過程中的某個階段的育兒方法。如果父母發(fā)現(xiàn)自己在管教孩子時簡

本書作者憑借多年照顧老人的經(jīng)驗，提出了許多新式的老年健康生活的方法，旨在告訴讀者，上了年紀(jì)之后，身體健康固然很重要，但生活質(zhì)量和心態(tài)也一樣重要。如果能放平心態(tài)，學(xué)會直面自己的老去，放下執(zhí)念，不要給自己太多的壓力，對老年人的健康也會有很大的幫助。

缺乏良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績上不去、早戀、沉迷電子產(chǎn)品、拒絕和父母溝通……孩子的這些問題，讓父母焦灼不已，想改善卻不得其法，隨之而來的往往是親子關(guān)系的激化，孩子也更加叛逆�；蛟S這本書可以幫到你！無論你的孩子處于哪個成長階段，都能從書中的“順應(yīng)心理”理念和超300個真實案例中找到解決方案，先順應(yīng)，再教育，以退為進(jìn)，讓孩子樂于與

本書依托案例系統(tǒng)地介紹了幼兒行為觀察與分析的基礎(chǔ)知識與技能，側(cè)重幼兒行為觀察與分析在幼兒園日常保教方面的實際應(yīng)用。本書共9章，第一至三章主要介紹幼兒行為觀察與分析的基礎(chǔ)理論知識；第四至九章是實踐部分，主要內(nèi)容包括幼兒日常生活中的行為觀察分析與指導(dǎo)、幼兒情緒表現(xiàn)的觀察分析與指導(dǎo)、幼兒認(rèn)知發(fā)展的觀察分析與指導(dǎo)、幼兒游戲行為

《伯克畢生發(fā)展心理學(xué)》（第7版）是美國著名發(fā)展心理學(xué)家勞拉•E.伯克的代表作，同時也是發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域引用率極高的著作，在美國乃至世界各地廣受讀者青睞。它在系統(tǒng)而全面地闡述發(fā)展心理學(xué)各種理論和研究方法的基礎(chǔ)上，以人的發(fā)展的生物基礎(chǔ)和環(huán)境基礎(chǔ)為依托，以真人真事為例，把生理學(xué)、身體發(fā)育與心理發(fā)展的知識和理

對于一名專業(yè)的幼兒教育工作者來說，應(yīng)學(xué)會客觀地觀察幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況，科學(xué)地解讀和評價幼兒的表現(xiàn)與進(jìn)步，并能有效地運用觀察與評價結(jié)果改進(jìn)教學(xué)，為教學(xué)決策服務(wù)。本書針對當(dāng)前幼兒園教師在幼兒行為觀察中常常出現(xiàn)的“不想觀察”“不會觀察”“不會解讀”三大問題逐一講解觀察的意義、觀察的方法以及如何對觀察所得的資料進(jìn)行合理分析，

本書為高職版的教師教育“課證融合”系列教材叢書之一，以落實在高職院校幼兒教育課程體系中全面、有機地融入國家教師資格考試內(nèi)容的相關(guān)要求。 本書從“學(xué)前兒童心理學(xué)概述”“學(xué)前兒童心理發(fā)展的基本問題”“學(xué)前兒童的認(rèn)知發(fā)展”“學(xué)前兒童語言的發(fā)展”“學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展”“學(xué)前兒童個性的發(fā)展”“學(xué)前兒童社會性的發(fā)展”“學(xué)前兒童

母女關(guān)系貫穿母親和女兒，兩個女人的一生。即使與母親的鏈接漸漸淡去，在幼年時期形成的母女關(guān)系的互動模式仍會深深沖擊子女、配偶之間等各種重要關(guān)系。母親對女兒的影響似乎永遠(yuǎn)不會消失。探索母親與女兒的關(guān)系將是一項艱巨的挑戰(zhàn)，但在這過程中雙方都能獲得大幅的成長。韓國知名關(guān)系專家金志允在本書中，從自身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合諸多女性案例，講

本書通過進(jìn)化心理學(xué)的視角來解決兒童認(rèn)知、學(xué)業(yè)和社會發(fā)展方面的問題，研究了年輕學(xué)習(xí)者道德發(fā)展的進(jìn)化基礎(chǔ)，以及從進(jìn)化的角度看待了當(dāng)代學(xué)習(xí)理論和記憶，說明了在關(guān)鍵發(fā)展時期即從基本的早期學(xué)習(xí)技能到青春期新興的社會關(guān)系中，基于進(jìn)化的學(xué)習(xí)干預(yù)的實際用途。本書涵蓋的主題包括：認(rèn)知不成熟的適應(yīng)性價值：進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)在早期教育中的應(yīng)用；