本書為藥監(jiān)局遺傳毒性的項目成果，是國家藥品監(jiān)督管理局中國食品藥品檢定研究院以漫畫形式詮釋專業(yè)知識的首次嘗試，利于藥監(jiān)系統(tǒng)科普宣傳。本書以詼諧幽默的語言，形象具體的漫畫，解答讀者們?nèi)缦碌膯栴}：什么遺傳毒性雜質(zhì)？藥品中的遺傳毒性雜質(zhì)有哪些？國家都采取了哪些措施保護我們的用藥安全？面對遺傳毒性物質(zhì)我們應該怎么做才能免受危害？

本教材緊扣藥學留學生教學大綱和培養(yǎng)環(huán)節(jié)要求，根據(jù)近年來在國內(nèi)外建立的藥師工作以物為中心的發(fā)藥型，向以病人為中心的藥學服務型工作模式轉(zhuǎn)變的要求，按照藥學培養(yǎng)標準，全書共分三個模塊，介紹了基礎藥理實驗、臨床藥理實驗和藥學服務指導，具有較強針對性，突出應用能力培養(yǎng)。本教材圍繞藥學留學生需要掌握的各種實驗實踐專業(yè)知識和技能展開

藥物警戒制度是國家層面的制度，既涉及監(jiān)管部門及其技術支撐機構(gòu)，也涉及醫(yī)藥行業(yè)及相關方。藥物警戒聚焦藥品安全性風險，開展安全性風險監(jiān)測和評估，采取風險控制措施以實現(xiàn)最佳風險效益比，達到保障患者用藥安全的目的。從全程管控角度看，藥物警戒是全生命周期概念，從藥品審批到撤市，藥物警戒貫穿始終。從社會共治方面看，藥物警戒涉及對象

為貫徹落實藥品管理法、藥物臨床試驗管理規(guī)范，本臨床試驗機構(gòu)規(guī)范操作。本書從技術層面結(jié)合我國多年來臨床試驗監(jiān)管實踐，主要包括新機構(gòu)的備案與老機構(gòu)的再備案和新增專業(yè)組的備案、藥物臨床試驗機構(gòu)的監(jiān)督管理、藥物臨床試驗機構(gòu)建設、倫理委員會建設、項目核查等內(nèi)容，希望能促進新藥臨床試驗過程中嚴格遵循科學和倫理道德的原則，保證藥物臨

本書是鄭州澍青醫(yī)學高等專科學校藥理學教研室、科研一線教師依據(jù)多年教學經(jīng)驗聯(lián)合編寫的教材，主要由以下部分組成：總論、神經(jīng)系統(tǒng)藥物、作用于內(nèi)臟的藥物、化學治療藥物及綜合實驗，介紹了藥理學實驗基本知識和實驗動物基本操作技能，結(jié)合教學進程選擇經(jīng)典實用的實驗內(nèi)容和綜合性實驗，既有整體動物實驗，又有離體器官和細胞實驗；既有定性實驗

本書內(nèi)容分為上下兩篇,上篇為藥理學實驗教程,精選編寫了29個實驗。下篇為藥理學習題,其內(nèi)容包括緒論、藥物效應動力學、藥物代謝動力學、影像藥物作用的因素等。內(nèi)容涵蓋藥理學實驗教程、藥理學實驗基礎知識、藥理實驗室基本規(guī)則、藥理學實驗設計的原則、藥理學實驗的目的和具體要求、實驗結(jié)果的記錄、整理及實驗報告的書寫、藥理學實驗動物

"本書為國家職業(yè)教育臨床醫(yī)學教學資源庫配套教材，依據(jù)國家臨床醫(yī)學專業(yè)教學標準，編寫時充分考慮國家臨床醫(yī)學專業(yè)教學資源庫建設需求，參考助理全科醫(yī)生的崗位工作職責和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱選取內(nèi)容，將藥理學基礎理論、基本技能、人體各系統(tǒng)常見疾病用藥知識有機融合，重新劃分成17個學習項目，每個項目下設若干學習任務。在任務前設

《藥理學實驗》全書共分為五章：第一章為藥理學實驗的基礎知識；第二章為藥理學實驗的常用操作技術；第三章為藥理學基礎性實驗；第四章為系統(tǒng)藥理學實驗；第五章為綜合性與設計性實驗。此外，附錄包括RM6240生物信號采集處理系統(tǒng)、人與常用實驗動物按體表面積折算的等效計量表、常用生理溶液的配制、常用實驗動物的一般生理常數(shù)和統(tǒng)計軟件

本教材編寫緊緊圍繞“以立德樹人為根本，以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”的方針，注重教材的思想性、科學性、啟發(fā)性和實用性，體現(xiàn)先進性。內(nèi)容包括藥理學的基礎理論知識、各類藥物的藥理學知識：講述各類藥物時以各系統(tǒng)重點藥物、常用藥物為主，介紹其體內(nèi)過程、藥理作用、臨床應用及不良反應等，每章后附有制劑和用法，供學生參考學習。

本教材在《用藥護理》基礎上進行修訂。依據(jù)高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準關于課程設置的相關要求，本次修訂把名稱改為《護理藥理學》。教材修訂工作堅持“三基、五性、三特定”的原則，緊密結(jié)合國家醫(yī)藥衛(wèi)生改革發(fā)展和湖北湖南地區(qū)護理職業(yè)教育的實際，以專業(yè)培養(yǎng)目標為導向，以職業(yè)技能的培養(yǎng)為根本，滿足三個需要(教學需要、崗位需要、社會需要)