讓桐柏山歌“活”起來，讓優(yōu)秀的民間音樂文化和民俗文化價值在傳承中弘揚(yáng)，在弘揚(yáng)中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，使桐柏山歌中傳承的文化基因?yàn)閺V大群眾所感知，并成為精神生活的盛筵。讓桐柏山歌“唱”起來，能讓更多的群眾去喜歡，感興趣去學(xué)習(xí)傳承，使桐柏山歌代代有傳承。這對于保護(hù)、展示、傳承中華民族一脈相承的文化和文明，對于發(fā)展社會主義先進(jìn)

兒童古典音樂繪本（名師朗讀版+進(jìn)階版 套裝共16冊）

《音樂欣賞》是一本普及音樂常識的專業(yè)用書。主要講述如何欣賞各種形式、各種類型的音樂。其中包括：欣賞音樂所具備的基礎(chǔ)知識、中外各種聲樂名曲賞析、中外各種器樂名曲賞析、歌劇音樂和舞劇音樂名段賞析、音樂劇賞析、兒童音樂賞析及流行音樂賞析等等。

《學(xué)理之思：民族音樂學(xué)研究田野與個案/中國音樂學(xué)院中青年學(xué)者文庫》主要包含以下幾篇內(nèi)容，學(xué)術(shù)史篇，田野篇，個案篇。

本書共六章，內(nèi)容包括：樂因情生——音樂與情感的共生性；詩性樂教——“情”“思”“境”旨趣下中國音樂教育；音樂美學(xué)——西方情感論音樂美學(xué)；音樂教學(xué)——音樂教學(xué)中情感、態(tài)度與價值觀達(dá)成的教學(xué)策略；聲樂情感——聲樂教育中的情感內(nèi)容等。

中國民歌源遠(yuǎn)流長，有著悠久的歷史傳統(tǒng)，民歌伴隨著人民，伴隨著歷史，是歷史的見證，社會的縮影，民眾的心聲。自然地理環(huán)境為民歌提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，人文地理環(huán)境為民歌提供了精神基礎(chǔ)。山西民歌歷史悠久，也是黃河文化的發(fā)源地，傳承著古老的文化。我國古代文獻(xiàn)中對民歌的敘述就已經(jīng)體現(xiàn)出文化與地理的關(guān)系。

選題在研究者對高碑店市音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)考察所獲第一手資料的基礎(chǔ)上,對考察成果進(jìn)行分類整理,并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料,寫出一系列研究論文、考察手記,真實(shí)地反映該地區(qū)民間音樂文化的原生樣貌,為歷史留下中國傳統(tǒng)文化在此時此地的真實(shí)寫照。

選題在研究者對雄縣音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)考察所獲第一手資料的基礎(chǔ)上,對考察成果進(jìn)行分類整理,并結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料,寫出一系列研究論文、考察手記,真實(shí)地反映該地區(qū)民間音樂文化的原生樣貌,為歷史留下中國傳統(tǒng)文化在此時此地的真實(shí)寫照。

《黑龍江音樂史綱（套裝上下冊）》比較全面地記述了從公元前4世紀(jì)至北魏、唐代渤海、金、元、明至清代、近代至1949年中華人民共和國成立之后的歷屆“哈爾濱之夏”音樂會，這一漫長歷史時期黑龍江地區(qū)的音樂歷史。應(yīng)該說，目前，認(rèn)真研究黑龍江歷史的人不是很多，有一些也只是研究黑龍江地區(qū)某一時期斷代史，而研究黑龍江音樂史的人可能就更

《龍音微風(fēng)：黑龍江省音樂學(xué)科農(nóng)村小微課堂微課的研究與實(shí)踐》闡述了微課以不可逆轉(zhuǎn)的勢態(tài)“侵襲”音樂教學(xué)的過程。從微課的源頭說起，以微課作為支點(diǎn)撐起整個音樂教育教學(xué)，內(nèi)容包括音樂微課研究的實(shí)踐管理、音樂微課的設(shè)計與制作、音樂微課的教學(xué)實(shí)踐等，并根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）和教材內(nèi)容，做出全方位的解讀。《龍音微