秉承實體性思維的實體課程觀因自身存在著諸多難以克服或化解的內(nèi)在困難、矛盾與沖突而面臨著嚴峻的合理性確證和合法化危機。因此，我們需要尋求新的哲學(xué)運思進路、理論基礎(chǔ)、思維范型、話語體系和課程愿景。作為對實體課程論的批判、解構(gòu)、揚棄與超越，奠基于具有建設(shè)性意義的后現(xiàn)代過程哲學(xué)思想的過程課程觀應(yīng)運而生。在本書中，筆者將課程定性

書稿觀點：針對中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的世界難題，從教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和犯罪學(xué)等多學(xué)科角度分析校園欺凌發(fā)生的動因，探討世界各國校園欺凌預(yù)防教育的經(jīng)驗，運用范圍審查提供的循證依據(jù)，從校園欺凌的全校預(yù)防、班級預(yù)防、教師參與、家長參與、學(xué)生反欺凌素養(yǎng)培養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)欺凌預(yù)防等方面探討我國中小學(xué)校園欺凌預(yù)防的教育策略。書稿的創(chuàng)見：多學(xué)

《上海教師》講述上海教師的成長故事，總結(jié)教師發(fā)展的上海經(jīng)驗，書寫上海教師的過去、現(xiàn)在與未來。本輯精心設(shè)計了論壇、理論前沿、大中小學(xué)德育一體化、教師發(fā)展、課堂教學(xué)、行動研究、未來教師、國際比較等專題，關(guān)注教師職業(yè)特征和教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律，集學(xué)術(shù)性與專業(yè)性、實踐性與綜合性于一體。其主要探討教師教育領(lǐng)域的突出問題，反映國內(nèi)外教

作者用大量親身經(jīng)歷的實際案例，介紹了行為理解為什么重要，心理學(xué)如何幫助你理解行為，教師行為對學(xué)生的影響，學(xué)校中的規(guī)則與期望，動機與獎勵，約束與懲罰，預(yù)防與解決沖突的方法，與父母合作改善學(xué)生行為，與同事合作改善學(xué)生行為，特殊教育需要與行為，培養(yǎng)教師自己的風(fēng)格等內(nèi)容。每章內(nèi)容中主要由本章要點、正文、反思點、問題與活動等部分

本書以馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)黨的二十大精神，牢牢掌握“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的正確方向，堅持立德樹人、課程思政的基本原則，結(jié)合我國新時代重要教育戰(zhàn)略、政策和法律，闡述教育管理改革的理論與實踐，揭示教育治理、教育法治的行動策略，關(guān)注教育管理的重點、難點和前沿問題，將

本書是教育學(xué)考研系列圖書之一，匯集了311統(tǒng)考近些年的真題，以及333統(tǒng)考真題和大綱樣卷，是鞏固重要考點、深化知識體系和掌握答題技巧必備的寶藏級資料。本書以歷年真題為基礎(chǔ)，以學(xué)科命題與學(xué)習(xí)規(guī)律為依據(jù)，以高效備考為主線，以考生順利上岸為目標，對真題進行了梳理、歸類、整合，將真題重新編排。試題冊+解析冊：按題型—科目—章—

本書是一套精心編撰的教育學(xué)考研備考資料，包含試題冊和解析冊兩大部分。試題冊匯集了近年來333統(tǒng)考的真題及大綱樣卷，內(nèi)容全面，旨在幫助考生鞏固核心考點、深化知識體系。解析冊則對試題進行了詳盡的解析和深入的剖析，不僅解答了題目的正確答案，還揭示了答題技巧和方法，幫助考生掌握解題要領(lǐng)。本書編寫依據(jù)學(xué)科命題與學(xué)習(xí)規(guī)律，嚴格遵循

本書史論結(jié)合，具有重要的學(xué)術(shù)價值和實踐意義，不僅有助于讀者對我國教育學(xué)教材發(fā)展史形成清晰的認識，推動教育學(xué)教材在新時代背景下的建設(shè)，而且通過梳理我國教育學(xué)教材發(fā)展史，總結(jié)其中的成就與經(jīng)驗，還有助于完善教育學(xué)學(xué)科建設(shè)，推動教育改革，促進中國教育學(xué)的發(fā)展。

探討教育學(xué)實踐價值是一個復(fù)雜的研究工作。本書是國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般課題“基于實踐立場的教育理論實踐應(yīng)用機制研究”的主體成果，在分別分析教育理論與實踐的內(nèi)涵和發(fā)展的基礎(chǔ)上，形成對教育理論的實踐價值的系統(tǒng)理解，并以此為目標探索教育理論的實踐價值與實現(xiàn)途徑、面向?qū)嵺`應(yīng)用的教育理論轉(zhuǎn)化、教育理論應(yīng)用者的素養(yǎng)基礎(chǔ)、面向?qū)嵺`

中國古代學(xué)校教材主要包括中國自奴隸制度確立以來至鴉片戰(zhàn)爭前后轉(zhuǎn)向半封建半殖民地社會之前各個歷史時期官私學(xué)及書院在教育教學(xué)活動中所使用的課本講義或其他有教育價值的課程資源與各類讀物等，是完成各級各類學(xué)校教學(xué)任務(wù)實現(xiàn)教學(xué)目標以及人才選拔要求的重要媒介或載體。本書聚焦于文教政策、科舉考試以及學(xué)術(shù)文化思想三個維度下各級各類學(xué)校