本書從世界藝術(shù)史的角度出發(fā)，結(jié)合中外文明發(fā)展的不同歷史進程以及文化藝術(shù)的不同演變脈絡(luò)，全面地介紹了中外藝術(shù)設(shè)計從原始社會到現(xiàn)代社會的發(fā)展歷史，重點介紹了家具、建筑、城市規(guī)劃、園林景觀設(shè)計等。

企業(yè)VI設(shè)計課程是視覺傳達設(shè)計專業(yè)的專業(yè)核心課程之一，其根本任務(wù)在于培養(yǎng)掌握相關(guān)專業(yè)知識，具有較好的視覺藝術(shù)審美素養(yǎng)，具備良好的企業(yè)形象策劃和制作能力，能夠運用新的設(shè)計理念及新的設(shè)計手段進行企業(yè)形象設(shè)計的創(chuàng)新型設(shè)計人才。該教材從企業(yè)形象設(shè)計策劃和企業(yè)形象設(shè)計表現(xiàn)的實際需求為教材編寫的依據(jù)，以市場調(diào)研、形象策劃、形象設(shè)計

本書為圖冊類圖書。本書共選取迎春花、桃花、海棠花、牡丹、菊花、桂花、蘭花、梅花等15種花卉元素，用87件文物，以春夏秋冬為主線，為讀者營造了一個“繁花似錦”的世界。在眾多的傳統(tǒng)紋飾題材中，本書選用了花卉元素，并從文物、古人畫卷等方面相互串聯(lián)，進行深入而又通俗的解讀和展示，使讀者更易于欣賞和理解。其中既有張大千、拍石、關(guān)

本書稿立足于我國傳統(tǒng)民族視覺圖案藝術(shù)和民間傳統(tǒng)文化教學(xué)與研究，圍繞民族圖案的概念、藝術(shù)特點、構(gòu)成規(guī)律及賞析，在繼承傳統(tǒng)圖案教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，以云南民族圖案紋樣為切入點，從民族文化創(chuàng)意發(fā)展的角度出發(fā)，以理論及實踐互滲的方式對云南傳統(tǒng)民族圖案從深層文化、視覺構(gòu)成、創(chuàng)新設(shè)計等層面進行闡釋，達到傳統(tǒng)與現(xiàn)代、傳承與創(chuàng)新的有機結(jié)合

本書為浙江省文史研究館之“館員文庫”之一。陶瓷在中國有非常悠久的歷史，它是中華民族數(shù)千年文明的見證，也是中國文化的象征。中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)，在人類高級文明中舉世無雙。全文共分九個小節(jié)：第一節(jié)是前言，概括簡述作者對傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)總的認識和基本觀點；第二節(jié)論傳統(tǒng)陶瓷，是一門韻的藝術(shù)；第三節(jié)為原始社會的彩陶和黑陶；第四、五、六、

本書為漆藝專業(yè)基礎(chǔ)課程教材，主要內(nèi)容包括：1.漆材料與工藝、工具的相關(guān)知識講解；2.木胎漆器的制作工藝；3.脫胎漆器的制作工藝；4.基礎(chǔ)的裝飾技法；5.其他工藝技法概述等。本書試圖通過詳細的過程圖片，對漆工藝的基礎(chǔ)技法進行詳盡的解說，使漆藝專業(yè)學(xué)生或漆工藝愛好者能有一個手把手的，可操作性較強的漆工藝基礎(chǔ)教材。其中裝飾技

作者以舟山海洋文化創(chuàng)意產(chǎn)品研發(fā)為主線，圍繞舟山海洋文化資源探析、海洋文創(chuàng)研發(fā)的意義及策略，并通過例舉博物館海上絲路、漁風(fēng)海韻、千島文韻主題的文創(chuàng)實踐案例，輔以文物圖片、插畫等，展現(xiàn)舟山海洋文創(chuàng)產(chǎn)品的歷史底蘊、文化內(nèi)涵、創(chuàng)意亮點、實用功能及特色，思考海洋文創(chuàng)的經(jīng)濟與社會價值，以滿足人民日益增長的多樣性、多元性、多層次的精

本書基于社會經(jīng)濟文化發(fā)展趨勢，契合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，貼近行業(yè)企業(yè)訴求的基礎(chǔ)上，針對旅游紀念品日益旺盛的社會需求但卻面臨同質(zhì)化嚴重、研發(fā)乏力、品質(zhì)低劣等現(xiàn)狀，尤其是高素質(zhì)創(chuàng)新設(shè)計人才培養(yǎng)滯后的痛點而著力打造的一本教材。本書以非遺傳承為主線，以創(chuàng)新設(shè)計為目標，以市場需求為導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)思維和創(chuàng)新設(shè)計與實

全書主要圍繞織物的社會性和文化含義展開論述，揭示其超越本體實用功能，并介入當代藝術(shù)所輻射出的特殊意義。文章旨在改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)意識中對織物所固有的裝飾性定位，并轉(zhuǎn)換視角，從更深層次切入對織物、藝術(shù)、社會三方面相互關(guān)系的探討。選定織物作為一種載體來展開本文的敘述，最初的動機來源于織物與藝術(shù)創(chuàng)作的多方面銜接問題，如材料、技術(shù)、

為貫徹落實《推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》(人社部函[2022]20號)和《關(guān)于推進技工院校工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式工作安排和啟動第一階段工作的通知》(人社廳函[2022]88號)要求，2022年5-7月，教材辦依托技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)委員會及相關(guān)技工院校，在機床切削加工(車工)等31個專業(yè)原