本書以外語教育理論研究為主，涉及英語、日語、德語等，涉及具體語種只為更好地服務(wù)于理論研究。全書共六章。內(nèi)容包括：緒論、外語教育的現(xiàn)狀和發(fā)展方向、外語教育的模式、外語教育的方法、德國雙元制教育模式下外語教育的策略、校企合作模式下外語人才培養(yǎng)的路徑。

本書共八章，內(nèi)容包括：翻譯教學(xué)的基本理論，翻譯教學(xué)的學(xué)科設(shè)置，翻譯教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀，翻譯教學(xué)的原則與方法，翻譯人才培養(yǎng)的理論，翻譯人才的培養(yǎng)目標(biāo)、模式與路徑，翻譯教師的核心素養(yǎng)與能力建設(shè)，翻譯教學(xué)的未來發(fā)展與策略。

本書共分七章，內(nèi)容包括：緒論、中西翻譯的發(fā)展歷程、翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀透視、翻譯教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、翻譯教學(xué)的系統(tǒng)化學(xué)科建設(shè)、翻譯人才的培養(yǎng)路徑、翻譯能力的培養(yǎng)策略。

《生態(tài)語言學(xué)：語言、生態(tài)與我們信奉和踐行的故事》意在將語言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的各種理論整合成一個語言學(xué)框架，用來揭示我們信奉和踐行的故事；并建立一個評判這些故事的生態(tài)框架；同時把語言學(xué)和生態(tài)學(xué)框架付諸行動，用于分析源自生活不同領(lǐng)域的廣泛語篇。本書的閱讀對象包括語言學(xué)家、地理學(xué)家、生物學(xué)家以及各領(lǐng)域?qū)＜�，還包括不同層次的學(xué)生、

本書介紹了35個高情商溝通習(xí)慣,以故事形式呈現(xiàn)真實案例,輔以反例說明,通過對比,可以清楚看到,好好說話的人是怎么做的,又該如何改進不好的溝通方式。幫助讀者走出常見的說話誤區(qū),突破表達瓶頸,精準(zhǔn)解決各類社交難題,通過好好說話贏得別人的尊重、贊賞和青睞。無論你是什么職業(yè)、遇到什么人、在什么場合都能從書中找到最佳的應(yīng)對策略。

語言就像日常生活的方方面面：這些東西存在于我們生存的背景中，我們卻渾然不知。它們似乎隱于無形。本書向讀者解釋“語言的技術(shù)”和作為技術(shù)的語言，解釋我們固有的語言能力和語言習(xí)慣，試圖分析以下問題：語言的作用是什么？語言何以產(chǎn)生？我們?yōu)楹螘�按照某種方式開發(fā)語言的用途？語言之未來又如何？ 本書從具體的技術(shù)形式——語詞技術(shù)開始

本研究通過考察四至七歲的白語兒童和白語成人，探明了白語兒童白語韻律焦點編碼的發(fā)展路徑。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在韻律焦點編碼的發(fā)展路徑上，白語兒童隨著年齡和語言經(jīng)驗的增加逐漸向白語成人靠攏，呈階段性發(fā)展的特點。白語兒童到了七歲基本可以掌握和白語成人類似的韻律焦點編碼能力。本研究結(jié)果顯示，母語背景和語言普遍性共同塑造兒童韻律焦點的

本書從界面視角探究第二語言的句法操作問題。研究主要圍繞句法操作的語義、音系、形態(tài)和語用界面展開，通過闡釋制約二語句法發(fā)展的復(fù)雜因素，為第二語言教學(xué)提供合理的建議。本書既注重研究的理論深度，也注重研究的應(yīng)用前景，向讀者呈現(xiàn)了二語句法習(xí)得研究的獨特視角，對認(rèn)識第二語言的發(fā)展規(guī)律具有啟發(fā)意義，并為理論研究解決當(dāng)下外語教學(xué)的現(xiàn)

"本書是一本寫給家長學(xué)習(xí)的家教書，主要用以培養(yǎng)孩子的演講能力。 對于孩子來說，演講能力是一項重要的能力，如果孩子口才好、演說能力強，就能夠更好地獲得展現(xiàn)自己的機會、獲得他人的配合及幫助。從更深層次來說，擁有演說力的孩子，會擁有更強的自信心及領(lǐng)導(dǎo)力！ 本書從激發(fā)孩子演說夢想、培養(yǎng)孩子發(fā)音、教會孩子寫演講稿、教會孩子使

作者在高校開設(shè)、講授語言規(guī)劃課程已有十多年，本書以過去五年間（2017-2021）的課程講授錄音為基礎(chǔ)，討論了語言規(guī)劃及相關(guān)領(lǐng)域的歷史、理論和發(fā)展。全書按照學(xué)科的內(nèi)在邏輯關(guān)系分為八講：前三講旨在介紹語言規(guī)劃學(xué)科的基礎(chǔ)知識，梳理、分析語言規(guī)劃的典型案例、定義變遷及歷史發(fā)展等方面的情況，以鳥瞰視角幫助讀者快速了解語言規(guī)劃學(xué)