為進一步體現高校就業(yè)指導工作的實用性,本書與時俱進,給大學畢業(yè)生提供有效、及時的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導和實務上的有利幫助。

本書的案例成果凝聚了學校教師平時教育教學中諸多的思考，反映了學�！笆�三五”期間各項教育教學成果，體現了新陸人對職業(yè)教育的探索與實踐�！栋咐�》內容總結創(chuàng)新學前教育專業(yè)“中本、中高貫通試驗”的人才培養(yǎng)模式的基礎上，開展雙證融通人才培養(yǎng)模式，引入國際課程與證書，拓展師生國際視野和專業(yè)能力。在汽車運用與維修專業(yè)上：采用“永達冠

本書是在“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職業(yè)、就業(yè)指導及創(chuàng)業(yè)教育》第4版的基礎上修訂的。修訂時注重貫徹黨的“十八大”“十九大”及十九大以來中央會議有關“大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策”及“全國職業(yè)教育大會”精神；同時融入了“社會主義核心價值觀”教育；激勵學生自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。根據高職高專院校學生的生源情

大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導（第二版）

書稿圍繞海量數據，運用對比、采訪、實證分析等多種研究方法，對云南職業(yè)教育發(fā)展現狀、與產業(yè)結構的匹配狀況，以及人才的缺失與需求進行全面深刻的分析。同時，書稿著眼于“一帶一路”“中國制造2025”“互聯網+”等時代背景下，分析職業(yè)教育對云南夯實人力資源、拉動經濟增

“侗寨·五娘”：職業(yè)學校非遺文化現代傳承育人模式的探索

Technical and Vocational Education in China

本書是在杜克生教授2017年主編的《職業(yè)指導》基礎上編寫而成的。此次編寫，就每個單元內容來看，第一單元有關基礎知識指導，完善了職業(yè)的特征、職業(yè)技術教育等內容，增寫了職業(yè)類型的變化、國家職業(yè)資格政策的改革等內容。第二單元職業(yè)準備指導，明確了“社會主義公民道德范疇”，增寫了“養(yǎng)成良好學習習慣”等內容。第三單元職業(yè)選擇指導，

本書以“網絡環(huán)境下高職學生培育路徑探索”為選題，基于對高職院校學生培育相關理論的簡要論述，重點研究網絡環(huán)境下高職學生自主學習能力與工匠精神的培育路徑，通過分析高職學生雙創(chuàng)精神培育的時代背景，探索網絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育師資隊伍建設與網絡環(huán)境下高職院校雙創(chuàng)教育課程教學體系的構建策略，以期全面提高高職院校學生培育工作的質

本書以“德智統(tǒng)一”理念為指導，對“德智融合”相關理論進行分析，根據職業(yè)院校“德智融合”融合教學實踐，分析職業(yè)院�！暗轮侨诤稀钡默F狀和存在的問題，以及影響“德智融合”實施成效的因素，總結職業(yè)院�！暗轮侨诤稀苯虒W實施的方法原則，總結職業(yè)學�！暗轮侨诤稀苯虒W實施的操作范式，對職業(yè)學校“德智融合”的公共課、專業(yè)課案例進行分析評