跨語言文化研究涵蓋中國語言文學(xué)和外國語言文學(xué)，不僅是這兩個學(xué)科之綜合，而且極具邊緣交叉學(xué)科之特性。它與哲學(xué)、人類學(xué)、社會學(xué)、交際學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此除了語言學(xué)和文學(xué)這兩大支柱學(xué)科之外，還涉及語言哲學(xué)、語用學(xué)、修辭學(xué)、文體學(xué)、翻譯學(xué)、社會語言學(xué)、心理語言學(xué)、認知語言學(xué)、跨文化交際學(xué)、人類文化學(xué)

本書分析討論了社會語言學(xué)和第二語言習(xí)得兩個領(lǐng)域之間的若干問題，探索了社會語境影響第二語言習(xí)得的多種模式。通過回顧社會語言學(xué)的基本原則，整體概述了用于解釋第二語言中社會因素的多種理論路徑，也對發(fā)展中的相關(guān)實證研究進行了總結(jié)，同時還討論了社會語言學(xué)在第二語言課堂中的應(yīng)用。全書各章配有總結(jié)性表格、補充閱讀、討論問題等板塊，是

本書是關(guān)于語言習(xí)得研究中形式-意義聯(lián)結(jié)研究的一部論文集。自20世紀60年代開展語素研究以來,形式-意義聯(lián)結(jié)的概念一直以各種形式存在并受到學(xué)界的關(guān)注,相關(guān)研究頗為豐富。本書是嚴格篩選國際二語習(xí)得的形式-意義相關(guān)的論文結(jié)集而成,其中大多為國際著名語言學(xué)家有影響的大作。該書為讀者展示了不同理論取向的二語習(xí)得研究者對形式-意義

本書分為8章,按歷史發(fā)展進程闡釋了人類語言的發(fā)展及其存在的明顯差異和重要的共性,并深入挖掘了第二語言或外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其發(fā)展和變化。書中不僅介紹了希臘人對史前普遍語法的貢獻,羅馬雙語制,中世紀早期首批外語語法書的出現(xiàn),以及中世紀思辨語法學(xué)家為定義人類語言的基本要素所做的貢獻,而且展示了在文藝復(fù)興擴大了人們對語言差異的意

本書圍繞第二語言習(xí)得研究關(guān)鍵期的假說提供了不同側(cè)重點的闡述與分析,包括第二語言習(xí)得關(guān)鍵期假說的系統(tǒng)闡釋及語言學(xué)家們對其的爭議點,并以雙語者的眼動及行為證據(jù)為基礎(chǔ)驗證沉浸式第二語言習(xí)得對神經(jīng)系統(tǒng)的影響,還介紹了語言規(guī)模與關(guān)鍵期的協(xié)同進化,第二語言習(xí)得關(guān)鍵期年齡與語言表現(xiàn)的關(guān)系,第二語言高階學(xué)習(xí)者的發(fā)音最終習(xí)得的個案研究,

本書的研究旨在促進這種跨學(xué)科的理解與交融。首先討論了認知科學(xué)這一寬泛領(lǐng)域與言語產(chǎn)出相關(guān)的基本概念,澄清了一些概念和操作上的問題。其次總結(jié)了認知科學(xué)與二語習(xí)得和產(chǎn)出這一具體領(lǐng)域有關(guān)的研究和發(fā)現(xiàn),包括詞匯、句法和音系編碼背后的認知過程以及學(xué)習(xí)者的自我監(jiān)控和交際策略等方面,最后提出了雙語言語產(chǎn)出的融合模型,并指出未來潛在的研

本書內(nèi)容由本期特刊、民族語言研究、漢語方言研究、敦煌語言研究、典籍訓(xùn)釋研究和調(diào)查實錄共六個欄目構(gòu)成。重點研究如下：《敦煌寫本音聲符號與語體提示符號匯釋》（張涌泉、計曉云）匯集了25條敦煌講唱文和佛教齋文中的音聲符號與語體提示符號；《烹飪動詞“煠”的方言差異及其成因》（盛益民、翁琳佳）考察了烹飪動詞“煠”在方言中的詞義、

本書作為一部高校教材,內(nèi)容涵蓋邏輯、寫作、說理等,前者以記錄現(xiàn)實為要務(wù),后者以觀點表達為要務(wù)。在社交媒體勃興時代,此二者被使用得日漸頻繁也日見重要。本書由三部分構(gòu)成。一,基礎(chǔ)內(nèi)容,即,“詞語的多義性”、“詞語與概念”、“語句與判斷”等;二,紀實寫作,即,“寫作過程”、“陳述方式與紀實寫作”、“紀實寫作”等;三,日常說理

本書是由北京外國語大學(xué)中國外語與教育研究中心、中國英漢語比較研究會語料庫語言學(xué)專業(yè)委員會組織編寫的語料庫語言學(xué)專業(yè)圖書，主編是北京外國語大學(xué)許家金教授。本書深入探討語料庫語言學(xué)理論探索、語料庫與中介語研究、語料庫與語言對比研究、語料庫與翻譯研究、語料庫與話語研究等語料庫研究中的話題，對于語言教學(xué)和研究有很好的參考價值。

本書共四章：文獻回顧、研究設(shè)計、討論與結(jié)論、教學(xué)啟示。具體內(nèi)容包括：工作記憶、神經(jīng)機制中的ERP、神經(jīng)機制下的句子理解等。