本書以行業(yè)專家對旅游類工作崗位的工作任務(wù)和職業(yè)能力分析為依據(jù)，瞄準(zhǔn)旅游市場精心設(shè)計了十個學(xué)習(xí)項目，涵蓋了旅游問題和事故的主要內(nèi)容，每個項目通過引言進入學(xué)習(xí)項目，項目下確定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個項目根據(jù)知識特點的不同有多個子任務(wù)，每個子任務(wù)都有任務(wù)描述——任務(wù)分析——完成任務(wù)——知識拓展——思考練習(xí)，從而使教學(xué)的內(nèi)容多元化

本書遵循我國民用航空最新相關(guān)法律法規(guī)，主要從三個方面進行闡述：一是簽派基本原則，即簽派放行航空器所涉及的基本知識和民航法律法規(guī)要求；二是簽派在航空公司運行管理過程中的作用和職責(zé)；三是正常簽派放行程序及特殊情況下的簽派方法。教材內(nèi)容取材上盡量反映國內(nèi)外最新成果，使之更加適合民航各類專業(yè)和非專業(yè)人員的需要，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握

碧水灣溫泉度假村(以下簡稱“碧水灣”)是一家位于廣州從化的國有4星級溫泉度假村。“碧水灣現(xiàn)象”，是指碧水灣以充滿正能量的企業(yè)文化為基礎(chǔ)，通過為客人提供基于中國傳統(tǒng)文化的碧水灣式的“親情服務(wù)”，感動無數(shù)客人，連續(xù)多年創(chuàng)造了顧客滿意度和推薦率近乎100%的業(yè)界奇跡，并取得讓同行和業(yè)界仰慕的經(jīng)濟效益和社會效益。碧水灣感動無數(shù)

本書是一本學(xué)術(shù)著作，以管理學(xué)的視角探討了促進不同文化背景之間的教育合作與交流。本書詳細分析了內(nèi)蒙古自治區(qū)高校的中蒙俄三國高等教育合作的歷史、現(xiàn)狀和存在的問題，各國對高素質(zhì)復(fù)合型國際人才的需求是巨大的，人才的培養(yǎng)主要通過高校的教育。本書以內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)旅游與酒店管理專業(yè)為例，該專業(yè)通過提供多種形式的教育、合作與交流，如中

本教材是職業(yè)教育航空運輸類專業(yè)“產(chǎn)教融合”新形態(tài)教材中的一本，教材立足國內(nèi)近20家民航服務(wù)企業(yè)相關(guān)工作崗位對人才素質(zhì)與能力的要求，針對民航服務(wù)專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求編寫。在內(nèi)容上，本教材涵蓋民航服務(wù)典型工作任務(wù),體現(xiàn)了“貼近社會生活、貼近民航服務(wù)工作實際、貼近學(xué)生特點”“與職業(yè)崗位群對接、與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接、與實際

本書是一本講述黃河故事，傳播黃河文化，科普黃河知識，介紹黃河旅游資源，展示黃河魅力，記錄黃河旅游文化發(fā)展的創(chuàng)新型年鑒體例工具圖書。本書突出對黃河水系、水域景觀和黃河干流、支流關(guān)聯(lián)流經(jīng)地區(qū)的系統(tǒng)介紹，對黃河各級濕地景觀、水利風(fēng)景區(qū)分布與特點進行總體展示，對黃河流域非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及干流城市非遺項目、代表性傳承人等進行系統(tǒng)梳

本書是一本教學(xué)改革研究著作。本書分為三個部分：首先，梳理國內(nèi)團隊探索模塊化的教學(xué)改革，剖析高職旅游類專業(yè)模塊化教學(xué)改革的現(xiàn)實困境與難題，提出旅游類專業(yè)模塊化教學(xué)改革的創(chuàng)新設(shè)計思路、路徑與模式。再以智慧景區(qū)開發(fā)與管理專業(yè)為例，基于旅游景區(qū)行業(yè)人才需求與崗位集群分析，闡述專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與教學(xué)模塊設(shè)計思路、內(nèi)容，提出智慧景

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本書以共享單車這一原創(chuàng)于中國的商業(yè)模式為例，綜合運用理論模型和實證方法，研究了網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)對市場結(jié)構(gòu)的影響、個人征信服務(wù)對用戶流量分布的影響等產(chǎn)業(yè)組織議題，評估了數(shù)字經(jīng)濟的生態(tài)環(huán)境效益。本書的研究結(jié)論表明，在制定數(shù)字經(jīng)濟監(jiān)管政策時，要充分把握行業(yè)特異性和行業(yè)間協(xié)同性，全局性、整體性地考慮經(jīng)濟社會成本和收益，以期實現(xiàn)數(shù)字經(jīng)濟

本書屬于“旅游管理專業(yè)”核心課程教材之一，緊緊圍繞我國高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面展開“中國旅游地理”課程的內(nèi)涵。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能識別我國主要的旅游資源，能根據(jù)游客要求設(shè)計旅游線路，能使導(dǎo)游講解詞具有科學(xué)性、文化性和專業(yè)性，能對旅游資源進行調(diào)查、分析與評價；通過行動導(dǎo)向的教學(xué)改革提高學(xué)生積極的行動意識和職業(yè)規(guī)劃能