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本書是在鉆研廣東省教師招聘考試考情的基礎上編寫而成的。該書共包括教育學、心理學、教育心理學、教育政策法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學技能六大部分。該書聚焦核心考點，通過“學習指南”欄目幫助考生整體感知需要掌握的重要考點；通過“小香課堂”欄目幫助考生理解重難點、易錯易混點；通過“記憶有妙招”欄目幫助考生快速識記相

本書是山香教育考試命題研究中心的老師在鉆研全國教師招聘考情的基礎上編寫而成的。本書包括教育學、心理學、教育心理學、教育法律法規(guī)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育教學技能、教育活動設計與教育寫作八個部分。本書聚焦核心考點，通過“學習指南”欄目幫助考生梳理考情概況、快速抓住考點；通過“知識再拔高”欄目幫助考生開闊視野；通過“

學習障礙是指患者在語言、閱讀和社會交往技能方面的發(fā)育障礙，包括知覺障礙、腦傷、輕微腦功能失調(diào)、閱讀障礙和發(fā)育性失語癥等情形，在我國，學習障礙一般是指由于有讀寫困難、多動癥及阿斯伯格等癥狀所產(chǎn)生的學習能力低落、注意力不集中、肢體協(xié)調(diào)不佳，以致缺乏社交能力等的具體表現(xiàn)。針對學習障礙患者的肢體協(xié)調(diào)不佳、運動能力弱、體育水平有

本書主要介紹問答式教學法，這一原創(chuàng)的一對一教學方法。適用于各個學科，不受地域限制，線上線下教學都可以使用。整堂課里，老師通過一個個連貫的問題，引導學生不斷地思考回答，學生能專注地學習，老師也能清楚地知道學生是否已經(jīng)理解。不同于一般的老師講學生聽的授課模式，問答式教學法能充分調(diào)動學生的積極性，以學生為主體，充分實踐以人為

本書從教育學的基本原理入手，闡述了教育的本質(zhì)與功能，揭示了教育的內(nèi)在規(guī)律和價值，分析了教育過程中的師生關系，講述了師生互動對教學效果的影響，同時明確了教育的目標與內(nèi)容，討論了如何根據(jù)學生的特點和發(fā)展需求設計教育方案，在此基礎上，聚焦于教育學的應用實踐，介紹了各種教學方法的優(yōu)缺點及適用情境，探討了教育評價與測量，以及如何

本書是一部深入探討教育心理學核心領域及其在教育教學中應用的專著。全書以教育心理學為研究對象，系統(tǒng)剖析了心理發(fā)展與教育之間的內(nèi)在聯(lián)系，詳述了學生認知發(fā)展、人格發(fā)展以及個別差異對因材施教的影響。深度挖掘心理健康教育的重要價值，介紹了心理評估與輔導的相關理論與方法。此外，還就教學設計的關鍵環(huán)節(jié)如教學目標設定、教學過程組織和教

本書基于教育研究方法發(fā)展趨勢和教師培養(yǎng)現(xiàn)實需求，按照系統(tǒng)性和變通性互補、基礎性和前瞻性相融、原理性與應用性結(jié)合的原則，精心選擇課程的核心內(nèi)容，并使之形成模塊化體系，即教育研究方法概論—選題與研究設計—收集與分析資料—教育研究成果表達四個基本課程模塊，各個模塊既有相對完整的內(nèi)容，又相互融合，共同實現(xiàn)課程價值。本書分為十二

本書立足于大學生的心理健康狀況和身心特點，在編寫過程中堅持“育心”與“育德”相結(jié)合，將課程思政與積極心理學的理念和科學的方法融入大學生心理健康教育的核心主題中，有意識地引導學生形成正確的價值觀，發(fā)展自身的積極品質(zhì)和健康人格，著力培育大學生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，促進其健康心理素質(zhì)的發(fā)展和完善。全書包括“健康人生、

本書是《教師的幸福資本——成長為優(yōu)秀教師的8種特質(zhì)》的第二版，作者希望通過對自己曾經(jīng)的教師生涯的梳理、反思，借助對自己從事教育新聞工作以來零距離接觸、采寫過的教師故事的整理和歸類，指出成長為優(yōu)秀教師的過程，也是一種“資本”的積累過程，這些無形的“資本”，既是教師安頓自己心靈的有力憑借，更是專業(yè)發(fā)展應該遵循和修煉的方面。