本書(shū)記載了上至上古傳說(shuō)中的黃帝時(shí)代，下至漢武帝太初四年(前101)間共三千年左右的歷史。

本書(shū)從我國(guó)各朝史書(shū)匯成的“二十四史”中選取精華篇目，用少年兒童喜愛(ài)的方式進(jìn)行編寫(xiě)。在遵循原著的基礎(chǔ)上，作者對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行了通俗化、趣味化處理，每篇文章前面都加入了獨(dú)到的領(lǐng)讀感想，帶領(lǐng)小讀者更快地進(jìn)入故事之中；篇末設(shè)置了“知識(shí)鏈接”和“成語(yǔ)小課堂”欄目，幫助小讀者掌握好歷史文化小知識(shí)。文中的漫畫(huà)插圖為全書(shū)增添了更多趣味，寫(xiě)實(shí)

本書(shū)內(nèi)容包括：華夏始祖黃帝；治水英雄大禹；仁者之君商湯；吊民伐罪周武王；尊王攘夷齊桓公；流亡霸主晉文公；一統(tǒng)天下秦始皇；西楚霸王項(xiàng)羽；斬蛇天子漢高祖；雄才大略漢武帝。

本書(shū)內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、科技、藝術(shù)、民族、法律、外交、教育等方面，完全按照歷史年代，系統(tǒng)全面地展開(kāi)敘述，講述了從盤(pán)古開(kāi)天辟地到清朝結(jié)束的中華五千年歷史。

本書(shū)主要敘述了，上起堯舜，下至漢武帝三千余年間，帝王將相、儒林游俠等各個(gè)時(shí)期重要人物的事跡。原著為文言文，內(nèi)容龐雜，孩子讀起來(lái)很吃力。本書(shū)是專(zhuān)為7-15歲孩子編寫(xiě)的《史記》入門(mén)讀本，編者根據(jù)孩子們的閱讀特點(diǎn)，在忠實(shí)于原著的基礎(chǔ)上，甄選了若干名作佳篇，添加注音和插圖，并參考各類(lèi)歷史文獻(xiàn)和資料對(duì)原作進(jìn)行翻譯、解讀，最終鑄成

孩子超喜歡的資治通鑒

該書(shū)稿是對(duì)《三字經(jīng)》《中庸》《易經(jīng)》三部中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)經(jīng)典的選釋。書(shū)稿共分三章，從人之為人的本性、人可為善的教化、智慧思想的進(jìn)取、人文歷史的追溯、勤學(xué)苦讀的勸勉等角度闡釋了《三字經(jīng)》中的人倫格言，呈現(xiàn)了《三字經(jīng)》的底本之信；從“天人合一，中和為本”“至高道德，不應(yīng)舍棄”“執(zhí)兩用中，隱惡揚(yáng)善”“素位而行，安守本分”等方面闡

本書(shū)是歐美學(xué)界對(duì)《史記》與司馬遷研究的經(jīng)典著作，作者杜潤(rùn)德是美國(guó)漢學(xué)界史記學(xué)研究領(lǐng)域最負(fù)盛名的學(xué)者之一，中譯本屬于“海外司馬遷與史記研究叢書(shū)”第二種。全書(shū)共六章。第一章中作者探討了司馬遷寫(xiě)史的歷史背景，第二章介紹了司馬遷所描述的孔子，第三章追溯了中國(guó)古代六經(jīng)傳統(tǒng)與司馬遷對(duì)儒家經(jīng)典所做出的貢獻(xiàn)；第四、第五兩章考察了司馬遷

本書(shū)對(duì)高校德育教育引入傳統(tǒng)文化的策略進(jìn)行研究,在明確傳統(tǒng)文化與高校德育相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)之上,探討了中國(guó)傳統(tǒng)文化在大學(xué)生德育教育中的科學(xué)利用,并對(duì)高校德育主體訴求、高校德育機(jī)制與理念的創(chuàng)新、高校德育模式方法與形式的創(chuàng)新進(jìn)行闡述,探索了中國(guó)和諧傳統(tǒng)與現(xiàn)代德育目標(biāo)的構(gòu)建、中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德與現(xiàn)代德育內(nèi)容的構(gòu)建以及中國(guó)傳統(tǒng)文化與德育

本書(shū)系統(tǒng)梳理了中國(guó)與世界從早年的比較互鑒到后來(lái)碰撞交流的歷史，以專(zhuān)題的形式對(duì)中外關(guān)系做了歷史全景式的展現(xiàn)。使讀者在與其他民族、國(guó)家的互鑒互通的歷史中，理解不同時(shí)期中國(guó)與世界其他文明的共同性、差異性及其形成的根源和過(guò)程，避免因中國(guó)史與世界史的學(xué)科細(xì)分帶來(lái)的視野局限。我們力求既講勤勞智慧的中國(guó)人民如何在歷史長(zhǎng)河中融為多元一