《大學(xué)生心理健康教育與成長探索研究》一書，深入剖析了當(dāng)代大學(xué)生在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中所面臨的心理挑戰(zhàn)與成長機遇。本書通過理論闡述與案例分析相結(jié)合的方式，系統(tǒng)介紹了大學(xué)生心理健康的基本知識、常見心理問題及其應(yīng)對策略，同時強調(diào)了自我認知、情緒管理、壓力調(diào)適、人際交往等關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極健康的心理觀念，提

2023年4月，教育部等十七部門聯(lián)合印發(fā)了《全面加強和改進新時代學(xué)生心理健康工作專項行動計劃(2023-2025年)》的通知，通知指出：“統(tǒng)籌教師、教材、課程、學(xué)科、專業(yè)等建設(shè)，加強學(xué)生心理健康工作體系建設(shè)，全方位強化學(xué)生心理健康教育，健全心理問題預(yù)防和監(jiān)測機制，主動干預(yù)，增強學(xué)生心理健康工作科學(xué)性、針對性和有效性。”

隨著教育改革的不斷深入，教師不僅需要傳授知識，還要管理、調(diào)節(jié)課堂氛圍以及學(xué)生情緒。教師在教育教學(xué)中的情緒狀態(tài)必定影響學(xué)生的情緒情感，適合的教師情緒表現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生成長。現(xiàn)代教育環(huán)境要求教師必須具備更高的情緒智力和更有效的情緒管理技能。本書首先介紹研究背景、現(xiàn)狀及研究方法，詳細定義相關(guān)概念，并闡述理論基礎(chǔ)

《學(xué)科整合的美育范式與創(chuàng)新實踐》是一本研究學(xué)科整合美育范式的著作，立足于大美育觀視域下，論述了學(xué)校美育的歷史過程、新時代學(xué)校美育發(fā)展的新命題以及學(xué)科整合美育范式的理論基礎(chǔ)，界定了學(xué)科整合美育的范式理念、育人理念、構(gòu)建了學(xué)科整合美育三大范式。通過學(xué)科課程的美育滲透范式、藝術(shù)課程的美育增值范式、綜合課程的美育效應(yīng)范式的實施

本書專為新手班主任打造，介紹了班主任工作的重要性，內(nèi)容翔實。全書共分為五章，詳細介紹了作者的實用經(jīng)驗，包括做班主任的條件、班級建設(shè)、溝通藝術(shù)、突發(fā)事件的處理、班級活動設(shè)計等方面，通過眾多真實教學(xué)設(shè)計的分享，展現(xiàn)實際工作中的各種場景與問題，旨在助力新手班主任快速提升工作能力、提高教學(xué)素養(yǎng)、適應(yīng)工作崗位。并與廣大新手班主任

本書是一本研究心理健康教育理論與實踐的專著。現(xiàn)代社會人們面臨的壓力越來越大，心理困惑和心理矛盾日益突出，由心理健康問題引發(fā)的惡性事件也有所增多。大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，是社會新知識、新觀念的主要承載者，是促進社會文明、進步和發(fā)展的有生力量，是國家和民族未來發(fā)展的希望。近年來，高等院校大學(xué)生的心理健康問題也日益凸現(xiàn)

本書是一本專著，以數(shù)字化賦能為核心，通過對教育前沿經(jīng)驗的研究，提出了基于數(shù)字技術(shù)的教學(xué)策略，強調(diào)了個性化學(xué)習(xí)和實踐能力培養(yǎng)。全書分為四個部分，分別從課題研究、思考與總結(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等方面，對數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐、如何培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)能力進行了探索，為進一步提升學(xué)校教師信息素養(yǎng)，促進信息科技與教

“話語”作為教師共同體中不同成員之間的連續(xù)性對話，是共同體中話語參與者之間基于各自生活經(jīng)驗的“視界融合”，具有鮮明的目的性、社會性和生成性特征，成為教師共同體不同成員之間、共同體成員與教師共同體之間、共同體與教師現(xiàn)實生活世界之間實際融通的介質(zhì)。因此，對于話語的考察能使我們洞見共同體促進教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)和真理性，具有獨

本書分為三編。上編《學(xué)問的演進》(1605年出版)分為兩卷，第一卷主要論述學(xué)問和知識的功效和榮耀，第二卷主要探討學(xué)問發(fā)展的情況和問題，勾勒了人類百科全書式的知識體系及演進路徑。中編《新大西島》(1627年出版)是培根晚年未完成的一部著作，描寫了他理想中的烏托邦社會情況，其中對“所羅門之宮”的情況和職能的介紹是培根科學(xué)教

本書稿《未來教師數(shù)字素養(yǎng)研究——基于15所高師院校師范生的調(diào)研》是基于《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及對未來教師的多重身份分析，針對未來教師數(shù)字素養(yǎng)進行了調(diào)查和研究，對未來教師數(shù)字素養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢做了整體測評，建議從政府部門、教師教育機構(gòu)以及師范生個體層面出發(fā)，構(gòu)建多維一體、上下協(xié)同的未來教師數(shù)字素養(yǎng)提升機制體系，以