本書的研究主題為當代高校普通音樂教育與教學的實踐模式研究，旨在探討當代高校普通音樂教育與教學的實踐模式。通過對當前高校普通音樂教育現(xiàn)狀的分析，闡述了其在培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面的重要性。深入研究了多種實踐教學模式，包括課堂教學創(chuàng)新模式、課外音樂活動拓展模式、校企合作實踐模式等，并分析了這些模式在實施過程中的優(yōu)勢與面臨的問題

本書中著重闡述了音樂教學與舞臺表演的緊密結(jié)合，包括培養(yǎng)舞臺表演意識、以舞臺為導(dǎo)向的教學實踐、經(jīng)驗反饋以及成果展示等方面，促進兩者的協(xié)同發(fā)展。

本書共六章，內(nèi)容包括：音樂與文化概述、高校音樂教育基本概況、高校音樂教育實踐探索、高校音樂教育發(fā)展方向、高校音樂教育中的文化傳承、高校音樂教育助力文化傳承與傳播。

本書從這幾大類出發(fā)，對不同類別的民族民間音樂的當代價值進行了剖析。民族民間音樂的傳承與保護也分為不同方面，書中主要從民族民間的器樂、唱法和音樂藝術(shù)等三大要點，探索了其傳承和保護的意義和具體實踐。

本書從音樂理論與音樂創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識出發(fā)，介紹了音樂的內(nèi)容與形式、音樂材料的選擇與表達、音樂創(chuàng)作的思維與規(guī)律；介紹了現(xiàn)代音樂的織體，也就是音樂的結(jié)構(gòu)形式之一，包含了傳統(tǒng)型音樂織體、傳統(tǒng)衍生型音樂織體、現(xiàn)代型音樂織體；介紹了現(xiàn)代音樂的音色與音響特征、旋律的調(diào)式與調(diào)性。以上部分主要是現(xiàn)代音樂理論與表現(xiàn)技法的內(nèi)容，緊接著本書對

《大學音樂課程教學》由劉偉偉,唐飛,雅茹主編

本書從傳統(tǒng)音樂的起源、構(gòu)成、地域支脈、傳承主體、傳承制度及形式方法等多個方面展開論述，力求展現(xiàn)出傳統(tǒng)音樂的豐富性和復(fù)雜性。

本書從“體態(tài)律動”一詞的概念和研究內(nèi)容談起，分六章進行論述。第一章從音樂的起源和中西方其他領(lǐng)域?qū)�體態(tài)律動及其情感本質(zhì)進行溯源。第二章論述了體態(tài)律動的音樂屬性與情感本質(zhì)，并進一步分析了音樂與情感的關(guān)系，以及體態(tài)律動、音樂、情感的三愿交互模式。第三章從生理、心理角度分析體態(tài)律動的機制與過程，探討體態(tài)律動的情感原理。第四章則

本書從理論層面闡述了核心素養(yǎng)與音樂教育的內(nèi)在聯(lián)系，分析了音樂教育在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的獨特價值；通過對基礎(chǔ)音樂教育與高校音樂通識課教育的現(xiàn)狀分析，揭示了當前音樂教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇；在此基礎(chǔ)上，重點探討了核心素養(yǎng)指導(dǎo)下基礎(chǔ)音樂教育與高校音樂通識課教育的實踐探索，并以聲樂與器樂教學為例，討論了高校音樂專業(yè)教學實踐，特別是

原位本體是韓鍾恩音樂美學敘事中反復(fù)提及的核心觀念和學科意識，與臨響作業(yè)互為表里。在其簡約表述背后，蘊含著作者對學科的長遠考量。邁克爾·波蘭尼科學人本主義知識觀為理解韓鍾恩提供了一種比照和路徑，由“生命信托”“內(nèi)居認知”展開對學科原位、人本、聽本、聲本、先驗存在本體的追溯。韓鍾恩學思的邏輯鏈環(huán)：1.由信托、熱情、責任而獻