本書(shū)著重探討高校體育心理學(xué)的教學(xué)理論，并提供課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)建議。本書(shū)主要內(nèi)容包含體育教育心理學(xué)、高校體育教學(xué)創(chuàng)新、體育后備人才心理學(xué)等幾大方面。具體內(nèi)容有體育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、體育教育中的情感教育、高校體育教學(xué)創(chuàng)新、體育教學(xué)中的心理學(xué)設(shè)計(jì)、體育學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)心理因素與思政引領(lǐng)等。通過(guò)案例分析、實(shí)證研究等方法，本書(shū)探討了如何

本書(shū)研究我國(guó)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)內(nèi)部治理的機(jī)制及其構(gòu)成，通過(guò)橫向比較國(guó)際和外國(guó)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)的內(nèi)部治理機(jī)制，對(duì)我國(guó)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)內(nèi)部治理的基本范疇和當(dāng)前現(xiàn)狀進(jìn)行了較為系統(tǒng)的梳理，解析與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)類似的但不同類型的法人多樣化內(nèi)部治理，提煉出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)內(nèi)部治理法治度指標(biāo)。通過(guò)比較考察其優(yōu)劣利弊，探索運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目協(xié)會(huì)內(nèi)部治理的善治模型，

隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代體育教學(xué)逐漸發(fā)展成科學(xué)的教學(xué)、全面的教學(xué)。當(dāng)前中國(guó)的高校體育教學(xué)以教育思想為準(zhǔn)繩，正隨著教育思想的變化而做出相應(yīng)的變革，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)等正在不斷發(fā)生變化。本書(shū)對(duì)高校體育教學(xué)的體系、高校體育教學(xué)的新理念、高校體育教學(xué)的模式、高校體育課程體系的構(gòu)建等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述，旨在解決高校體育教

本書(shū)對(duì)100多種力量訓(xùn)練進(jìn)行了深入探究，展示了力量訓(xùn)練中所有的肌肉動(dòng)作，剖析了每個(gè)階段肌肉的鍛煉方式及參與方式，確保訓(xùn)練正確、安全。大多數(shù)訓(xùn)練都可以在家中進(jìn)行，即使是需要健身器材訓(xùn)練的動(dòng)作，也給出了家中的改良版本。讀者可以針對(duì)自己的能力與目標(biāo)，開(kāi)展靈活的訓(xùn)練計(jì)劃。無(wú)論是想塑性、減肥，提高骨骼強(qiáng)度，或是改善運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，力量

這是一本關(guān)于高校體育教學(xué)探索與模式構(gòu)建研究的學(xué)術(shù)專著。本書(shū)深入研究了高校體育教學(xué)的定義、目標(biāo)、特點(diǎn)與挑戰(zhàn)，探索了現(xiàn)代體育教學(xué)理論的發(fā)展與實(shí)踐應(yīng)用，并創(chuàng)新了體育教學(xué)內(nèi)容與方法；同時(shí)還構(gòu)建了高校體育教學(xué)模式，并分析了其與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系，提出了資源整合與優(yōu)化的策略；探討了高校體育教學(xué)與信息化融合的新趨勢(shì)，以及體育教學(xué)在校園文

高效放松

《運(yùn)動(dòng)及鍛煉心理學(xué)理論與實(shí)踐》側(cè)重于理論與實(shí)踐相聯(lián)系，突出基于理論的實(shí)踐，有針對(duì)性地選取了運(yùn)動(dòng)心理學(xué)及鍛煉心理學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)議題進(jìn)行梳理、介紹。本教材由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一部分為運(yùn)動(dòng)心理學(xué)，分為八章，主要介紹了動(dòng)機(jī)、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的人格與個(gè)性化差異、注意、應(yīng)激與焦慮、心理技能訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)情景中的人際互動(dòng)、運(yùn)動(dòng)員心理健康、運(yùn)動(dòng)心理

本書(shū)通過(guò)對(duì)世界各地體育案例的描繪，論證了地理學(xué)是如何走向現(xiàn)代體育知識(shí)的絕對(duì)中心的。全書(shū)共八個(gè)章節(jié)：第一章對(duì)體育地理學(xué)的屬性進(jìn)行了概述；第二章從空間和地方兩個(gè)地理概念對(duì)體育進(jìn)行定義；第三章分別從歷史和地理的視角闡述了體育的發(fā)展歷程；第四章重點(diǎn)探索了從奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)到大眾體育運(yùn)動(dòng)參與水平的區(qū)域差異，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員生產(chǎn)的地域差異

近些年來(lái)，我國(guó)各高校體育教育為了更好地踐行素質(zhì)教育改革的迫切需求，其在健康教育理論的推廣和踐行過(guò)程當(dāng)中也取得了的傲人成績(jī)。本書(shū)首先分析了體育與人的全面發(fā)展，進(jìn)一步的研究了體育教學(xué)與健康教育的融合，又深入探討了體育與健康教學(xué)策略。為指導(dǎo)體育教師科學(xué)、規(guī)范、高質(zhì)量地上好體育課，培養(yǎng)創(chuàng)新型體育教學(xué)人才，對(duì)高校體育教學(xué)方法的改

本書(shū)采用大數(shù)據(jù)思想和技術(shù)構(gòu)建全生命周期學(xué)生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)鏈，探索從宏觀到微觀的數(shù)據(jù)共享、開(kāi)放和應(yīng)用體系架構(gòu)。書(shū)中內(nèi)容對(duì)于測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)從評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)對(duì)象兩個(gè)維度進(jìn)行了評(píng)價(jià)體系重構(gòu)，創(chuàng)新性地提出了以歸一化的身體素質(zhì)作為診斷指標(biāo)形成學(xué)生體質(zhì)健康診斷體系，從微觀和宏觀兩個(gè)層面分析學(xué)生體質(zhì)健康信息化服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)新性地提出了學(xué)生體質(zhì)健