本書是著力于加強學生實踐能力培養(yǎng)的立體化教材，以基本原理、技術概要、創(chuàng)新方法、模型構建、典型案例等一系列符合學習規(guī)律的知識圖譜方式，深入淺出地敘述3D打印創(chuàng)新設計實踐方法。全書共8章，第1、2章為技術基礎部分，內(nèi)容涵蓋增材制造概述、增材制造技術、設備及材料；第3～5章為制造工藝部分，內(nèi)容涵蓋數(shù)字化建模技術及數(shù)據(jù)處理、增

本書為工業(yè)設計類學術專著。本書以IP設計為研究對象，共十個章節(jié)，從“泛IP”的視角，闡釋“泛IP”語境下IP產(chǎn)品設計的概念及發(fā)展歷史、展示IP的形式及IP產(chǎn)品分類，分析“泛IP”語境下IP產(chǎn)品設計的意義，探究“泛IP”語境下IP產(chǎn)品設計的特征和設計原則，研究“泛IP”語境下IP產(chǎn)品設計的文化內(nèi)容表達，總結(jié)“泛IP”語境

本書是為準設計師打造、以“工學商一體化”人才孵化為核心的全程案例集匯。針對準設計師在設計理念、設計思維、設計方法及技術實施方面的問題，展現(xiàn)工業(yè)設計人才從基礎實踐案例的全程學習及體驗過程，從而培養(yǎng)準設計師發(fā)展全方位的設計理念與創(chuàng)新能力，形成設計教習與研究對人才提升培養(yǎng)的系統(tǒng)課案，是解決準設計師走向社會、面對現(xiàn)實設計問題可

本書為逆向設計技術與增材制造類課程的配套輔助教學資料。全書從逆向設計與3D打印技術的實際應用出發(fā)，以真實工作任務為學習案例，劃分四個情境，詳細介紹了3D打印技術與相關設備調(diào)試操作、數(shù)據(jù)采集、點云處理與逆向建模等工作內(nèi)容。書中采用“活頁”模式，易于實現(xiàn)情境模塊技術技能訓練的整理。同時運用了“互聯(lián)網(wǎng)+”形式，在書中重要知識

仿生學是設計研究和靈感來源的最熱門的領域之一。自然界中所有的生物體都在依靠極為有限的材料生存，它們通過巧妙地使用簡單的材料實現(xiàn)了復雜的行為和應用。人類對這些生物行為的成功案例有很多，比如模仿植物倒刺的尼龍搭扣、模仿鯊魚皮的泳衣、模仿翠鳥喙的子彈頭列車等。本書介紹了眾多這樣的設計案例，展示了每個現(xiàn)象及其應用，并對其生物學

現(xiàn)今可持續(xù)發(fā)展理念已經(jīng)成為世界范圍的熱點問題。經(jīng)濟效益、生活品質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的綜合考量已經(jīng)成為設計活動的必要出發(fā)點。本選題采用設計思考與設計實踐探索結(jié)合的方式，分別從能源思考、技術革新、健康生活、災害救助、鄉(xiāng)村振興、新方式、人性化思考、老齡化應對、兒童關愛、文化傳創(chuàng)十個方面進行闡述。本選題從不同角度對未來與可持續(xù)的關系

本書全面闡述復雜產(chǎn)品開發(fā)的流程、工具和方法，每一章都通過精選的案例，為產(chǎn)品開發(fā)流程中的一個具體環(huán)節(jié)提出一種開發(fā)方法。本書主要內(nèi)容包括機會識別、產(chǎn)品規(guī)劃、客戶需求識別、產(chǎn)品規(guī)格、概念生成、概念選擇、概念測試、產(chǎn)品架構、工業(yè)設計、面向環(huán)境的設計、面向制造和供應鏈的設計、原型化、穩(wěn)健設計、服務設計等�，F(xiàn)代化產(chǎn)品的開發(fā)要求將市

本書的編寫參考了《增材制造設備操作員國家職業(yè)技能標準(2022年版)》的職業(yè)工作任務。本書以項目-任務為導向，將每個項目分解成多個任務，每個任務按任務目標、任務引入、知識與技巧、任務實施、知識拓展和任務評價環(huán)節(jié)展開。針對FDM工藝、LCD工藝和SLM工藝三種類型3D打印機，本書具體內(nèi)容為：項目1為FDM3D打印機的裝調(diào)

本屆大賽共收到來自全國700余所高等院校共30000余件參賽作品。經(jīng)各分賽區(qū)和總賽區(qū)組委會的評選，共有300余件作品獲得全國總決賽獎項。在設計主旨、設計效果和設計價值三個方面，參賽作品充分展示了年輕的中國設計師已經(jīng)走出課堂，更多的關注國家的發(fā)展，敏銳的發(fā)現(xiàn)當前生活中的民生需求，用創(chuàng)造性的思維提出優(yōu)良的解決方案，利用優(yōu)秀

本書通過各形態(tài)要素的組合訓練，使學生把握構成材料的形式美，能夠運用構成方法、造型方法、材料特點，創(chuàng)造生動新穎的形態(tài)。在進行基礎知識和造型能力的訓練的過程中，培養(yǎng)學生的形象思維和造型能力，提高審美意識。本書編寫特色有以下幾個方面：課題由淺入深，層層遞進，來源于學生生活體驗、學科其他相關課程、模擬項目實例。融入產(chǎn)品手繪、設