本書為學術(shù)研究文集，全書主要展示近期國內(nèi)學者在文學研究方面的一些學術(shù)研究成果，將歷史研究與當代思考結(jié)合起來,所收錄的論文追求學術(shù)深度與廣度，包括文藝學研究、中國古代文學研究、中國現(xiàn)當代文學研究、比較文學研究等方面的論文，力求推進文學理論和文學史的研究，匯集了相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果。

本書除了探討這些翻譯研究的熱點問題外,本書還提供了典型的文學翻譯研究的案例,不僅為讀者提供了豐富的知識和研究素材,還給有志于做文學翻譯研究的學生展示了研究方法。

翻譯家的對話:Ⅴ:Ⅴ

本書為比較文學與文化領(lǐng)域的學術(shù)研究論文集，收錄論文30余篇，重點探討比較文學中國學派提出的理論中有關(guān)“失語癥”的問題，從理論溯源、中國傳統(tǒng)文論、中國傳統(tǒng)文化的全球傳播、流行文化等諸多方面，圍繞該問題進行探討。收錄論文作者為國內(nèi)各大高校及研究機構(gòu)學者及在讀博士研究生，文章具有較高的學術(shù)價值。

本書剖析了長久以來困擾很多寫作者的重要問題。作者回顧了自己的童年及寫作歷程，以親身經(jīng)歷檢視了小說家和詩人的創(chuàng)作活動、他們所扮演的角色、寫作到底需要怎樣的“天賦”、如何獲得這種“天賦”、作家與社會政治權(quán)力和讀者之間的關(guān)系，等等。她在書中談到了大量健在和已過世的作家，也談了很多自己在加拿大和國際文壇的寫作經(jīng)驗和逸事。其文字

我們進入的世界，是語言（符號）早已開啟的世界。而對于言說的那個敘述者而言，自我似乎沒有提供可以行動或者安身的元層面構(gòu)架。自現(xiàn)代性以來，那個曾被奉為立足之基的主體已經(jīng)在語言范式與主體范式的爭論之中逐漸喪失。人不再是語言的主人，而反過來是依賴著語言所恩賜的身份得以延續(xù)。本書主要研究敘述中的自我，從四個部分展開：理論&mid

《誦讀經(jīng)典》為創(chuàng)新素質(zhì)教育而編寫。全書共分四篇：第一篇為中國古代詩文精選，第二篇為中外現(xiàn)代詩歌精選，第三篇分中外現(xiàn)代散文精選，第四篇為誦讀范例。精選的作品，或記事或抒情，或?qū)懢盎蜃h論，一般短小精悍，易于誦讀，可謂字字珠璣，篇篇華章，誦讀后讓人啟迪心智、豐富思想、震撼心靈。每篇選文后附有“誦讀導航”，旨在引導讀者了解詩文

本書稿由三篇組成,分別是“兒童文學的基本內(nèi)涵”“兒童文學的發(fā)展概述”“兒童文學的文體”。其中,第一篇介紹了好的童年書寫的內(nèi)涵、兒童文學的概念、兒童文學的特征;第二篇介紹了外國兒童文學的發(fā)展軌跡、中國兒童文學的歷史與發(fā)展、當代重要的兒童文學的獎項;第三篇介紹了兒歌、兒童詩、寓言、童話、兒童小說、科學文藝、圖畫書、兒童戲劇

本書是專為編劇打造的創(chuàng)意工作本，用一系列實用圖表幫助編劇規(guī)劃劇本創(chuàng)作。作者圍繞故事概念、人物設(shè)定及關(guān)系構(gòu)建、故事架構(gòu)和安排情節(jié)點等進行重點解讀，引導編劇厘清思路，將創(chuàng)意整理為講故事所需的有效信息，填入相對應的工作表格中，做好寫初稿前的案頭準備。而這些資料也可作為后續(xù)改稿的參照 書中所附圖表均可沿線撕下，以便讀者根據(jù)需要

《幼兒文學（第2版微課版）》每個章節(jié)都由學習目標、情境導入、基礎(chǔ)理論、名作賞析、實踐應用等多個模塊構(gòu)成，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，課證融通，促進教學效果大化。每一章節(jié)都以基礎(chǔ)理論為知識載體，多種相關(guān)理論為拓展，基礎(chǔ)理論知識堅持“夠用為度”的原則。其中對于實踐應用的設(shè)計，編寫人員充分考慮了讀者對象