《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材：項目管理》融合新的教學思路編寫，采用“案例導入—理論講解—應用舉例—習題鞏固—案例分析”的結構，系統(tǒng)闡述項目管理的理論、方法和應用�！镀胀ǜ叩冉逃笆濉币�(guī)劃教材：項目管理》共分11章，第1～3章介紹了項目管理的基本情況和背景，包括項目管理概論、項目生命周期及項目管理過程、項目組織管
《普通高等院�！笆濉币�(guī)劃教材·經濟數學：概率論與數理統(tǒng)計》根據經濟管理類各專業(yè)概率論與數理統(tǒng)計課程的基本要求以及教育部最新頒布的研究生入學考試的考試大綱編寫而成。《普通高等院校"十二五"規(guī)劃教材·經濟數學：概率論與數理統(tǒng)計》共分九章，第一章概率論的基本概念；第二章隨機變量及其分布；第三章多維隨機變量及其分布；第四章
《經濟學經典教材·核心課系列：計量經濟學原理與實踐》是古扎拉蒂集數十年教學經驗、采用“干中學”（learningbydoing）的方法組織教學材料編寫的計量經濟學教科書，沒有煩瑣復雜的理論推演和艱深的數學討論。本書從一個非常實用的角度解釋計量經濟學，每一章都由一到兩個生動的案例來展開教學。每一個主題背后的基本理論均得到
《諾貝爾經濟學獎獲得者叢書：博弈論經典》收集了自約翰·馮·諾依曼（JohnvonNeumann）和奧斯卡·摩根斯坦（OskarMorgenstern）出版《博弈論與經濟行為》（普林斯頓大學出版社，1944）以來，對這一領域具有基礎貢獻的經典文章。博弈論最先由馮·諾依曼在1928年的文章中給出了嚴格的公式表述，是數學和經
《金融學核心課系列·教材新世紀高等學校教材：項目評估》共分為十四章，主要內容包括：導論；企業(yè)資信評估；項目建設必要性評估；市場調查與市場預測；項目規(guī)模評估；項目建設生產條件與廠址選擇評估；項目技術評估等。
本書在“高等學校經濟管理類數學基礎課程系列教材”中《經濟應用數學基礎（二）線性代數》的基礎上修訂而成，根據教育部高等學校數學與統(tǒng)計學教學指導委員會制定的“經濟管理類數學基礎課程教學基本要求”和最新頒布的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試數學考試大綱的內容和要求編寫而成。本書包括五章內容：矩陣、行列式、線性方程組與向量、矩陣的特
《高等院校工商管理系列·精品規(guī)劃教材：項目管理概論（第2版）》內容均衡涵蓋了項目管理概況、項目過程管理、項目范圍管理、項目整體管理、項目組織與項目經理、項目進度管理、項目成本管理、項目質量管理、項目采購管理、項目風險管理以及項目職業(yè)健康安全管理的基本理論。與第1版相比，新版按知識體系進行細分，系統(tǒng)全面，淺顯易懂，并結合
面板數據模型日益受到應用研究人員的歡迎，因為與橫截面數據模型和時序數據模型相比，面板數據模型描述人類行為復雜性的能力更加突出。因此，越來越多且內容更豐富的面板數據集也日益增多�！督洕茖W譯庫：面板數據分析（第2版）》1986年的第一版取得了非常大的成功，本書在第一版的基礎上進行了重大修訂。面板數據研究中的近期進展都以非
《經濟科學譯庫：經濟數學與金融數學》的目的是使只有初級數學基礎的經濟學與金融學學生通過學習達到高級水平�！督洕茖W譯庫：經濟數學與金融數學》提供了計量經濟學、經濟理論、數量金融和數理經濟學中的核心數學知識，有一些數學知識是經濟學與金融學的本科生在大學四年級或研究生階段才會遇到的�！督洕茖W譯庫：經濟數學與金融數學》適用
在項目管理實踐中，令項目經理倍感棘手，也最為重要的問題是員工激勵。事實上，如果項目在人員配置、績效管理中存在缺陷，都可能導致項目激勵難以發(fā)揮應有的效果�！豆芾砦膸欤喉椖咳肆Y源管理與激勵》主要分為兩部分，一是項目人力資源管理，二是項目激勵，因此章節(jié)的安排也基于這一框架。首先，第一、第二章從項目人員配置和績效管理兩方面介
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