本書內(nèi)容選取以教育部發(fā)布的《國際郵輪乘務(wù)管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》對《郵輪英語視聽說》課程設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),從國際郵輪服務(wù)從業(yè)者的生活和工作需求出發(fā),分成郵輪工作準(zhǔn)備、郵輪員工生活交流和郵輪對客服務(wù)三大模塊,各模塊選取了郵輪工作、生活中出現(xiàn)頻率高的交際場景。每個單元包括教學(xué)目標(biāo)、背景知識介紹、重點句型、一個視聽任務(wù)(配動畫

本書共七章，主要內(nèi)容包括：體育旅游的發(fā)展現(xiàn)狀、體育旅游資源的挖掘與開發(fā)、體育旅游市場的經(jīng)營與管理、體育旅游與社會經(jīng)濟的發(fā)展、體育旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系的構(gòu)建等。

本書共七章，內(nèi)容包括：體育旅游發(fā)展的時代背景、華東地區(qū)體育旅游資源與發(fā)展、華中地區(qū)體育旅游資源與發(fā)展、西北地區(qū)體育旅游資源與發(fā)展等。

本書秉承教、學(xué)、做一體化課程設(shè)計理念，強調(diào)將研究性學(xué)習(xí)教育和旅行體驗相結(jié)合，以“項目式”解決以往“基礎(chǔ)”類教材說教的問題，設(shè)計“認(rèn)識研學(xué)旅行”“設(shè)計中小學(xué)生研學(xué)旅行課程”“組織研學(xué)旅行活動”“運營研學(xué)旅行基地”“研學(xué)旅行安全保障與管理”五個項目以及一個“實戰(zhàn)案例”項目，匯編各類經(jīng)典案例、規(guī)范表格、政策文件，讓讀者在了解

本報告聚焦民族地區(qū)“文化和旅游融合發(fā)展”這一主題，總結(jié)近年來民族地區(qū)文化和旅游融合發(fā)展推進(jìn)措施、成效及經(jīng)驗，分析面臨的挑戰(zhàn)，提出對策建議，以期為國家及各民族地區(qū)推進(jìn)文化和旅游深度融合、激發(fā)更大產(chǎn)業(yè)價值提供智力支撐和決策參考。創(chuàng)新之處：本報告為首部以民族地區(qū)為研究區(qū)域的文化旅游專項研究報告，凸顯民族地區(qū)文化旅游發(fā)展特點，

本書以人口老齡化的快速發(fā)展為背景，首先從宏觀視角預(yù)測并實證檢驗了城鎮(zhèn)老齡化對國內(nèi)旅游消費的沖擊與影響趨勢，在此基礎(chǔ)上，將研究視角聚焦到微觀層面，以城鎮(zhèn)老年旅游消費行為為研究對象，探討城鎮(zhèn)老年人旅游消費行為特征、從消費價值觀視角透視其旅游消費行為深層次的內(nèi)在動因及其形成機制，并從代際視角，對城鎮(zhèn)老年人和準(zhǔn)老人的旅游消費行

文旅項目策劃立足于文化和旅游融合發(fā)展的時代背景，在對文化資源深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，探討文化和旅游如何有助于區(qū)域的整體發(fā)展，從而進(jìn)行鑒別創(chuàng)新項目、設(shè)計創(chuàng)新計劃、整合各種資源、指導(dǎo)創(chuàng)新戰(zhàn)略實施的過程。本教材將“文化和旅游融合”作為重要的設(shè)計維度和規(guī)劃尺度，通過整合政治、經(jīng)濟、社會、環(huán)境、文化等方面的內(nèi)容，以高度的集成性和系統(tǒng)的

"本書為新文科?體育旅游系列教材，教材在積極學(xué)習(xí)、總結(jié)借鑒國內(nèi)外體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的理論成果和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合我國體育旅游規(guī)劃與開發(fā)的實際情況，對各體育旅游規(guī)劃與開發(fā)中的熱點問題進(jìn)行分析，立足新時代，回應(yīng)新需求，促進(jìn)體育+旅游的融合化、時代化、中國化和國際化。教材編寫注重體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、實用性、時代性、創(chuàng)新性，為

本教材是國內(nèi)di.yi部全面系統(tǒng)研究休閑旅游與休閑產(chǎn)業(yè)的成果或教材。從分析休閑旅游、休閑產(chǎn)業(yè)的概念、種類、特征、意義和發(fā)展出發(fā)，著重就休閑旅游資源進(jìn)行了全方位的梳理和分析，從而為研究和打造休閑產(chǎn)業(yè)提供基礎(chǔ)和條件。最后以幾個典型的休閑產(chǎn)業(yè)案例作為終結(jié)。除可作為有志于旅游、經(jīng)濟、休閑旅游與休閑產(chǎn)業(yè)研究的學(xué)者參考外，也是廣大

本書結(jié)合當(dāng)前職業(yè)教育中先進(jìn)的案例分析法、任務(wù)驅(qū)動法、角色訓(xùn)練法、情境教學(xué)法等，借鑒工作過程系統(tǒng)化和翻轉(zhuǎn)課堂的理念，以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多渠道、多方式地進(jìn)行專業(yè)知識的碎片化學(xué)習(xí)，通過教師的教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生掌握旅游信息化理論及各種信息化操作技能。本書任務(wù)導(dǎo)入中以旅游管理專業(yè)學(xué)生小Q的經(jīng)歷為線索，深入淺出地論述了旅游信息化建