本書分六篇共十八章，主要包括：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。

本書以中樞神經(jīng)功能解剖學(xué)為主線，融入與形態(tài)相對(duì)應(yīng)的生理功能知識(shí)，分14章對(duì)脊髓和腦進(jìn)行系統(tǒng)全面的介紹，并增加了神經(jīng)科學(xué)的簡(jiǎn)要發(fā)展史、顱腦橫斷解剖學(xué)、神經(jīng)遞質(zhì)及其相關(guān)受體和主要核團(tuán)定位等內(nèi)容。

《臨床細(xì)胞形態(tài)學(xué)教學(xué)圖譜》是一部臨床細(xì)胞形態(tài)學(xué)顯微鏡診斷技術(shù)專著，采用500余幅顯微鏡攝影高清彩圖并配套簡(jiǎn)要的文字進(jìn)行描述。其內(nèi)容主要涵蓋各系統(tǒng)的正常及異常細(xì)胞形態(tài)的識(shí)別特征、骨髓增生程度、細(xì)胞化學(xué)染色及血細(xì)胞識(shí)別訓(xùn)練；此外，還精選28種臨床血液病典型病例的骨髓圖片及臨床惡性腫瘤典型病例的脫落細(xì)胞圖片以供讀者參考。

《顯微形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（組織學(xué)與胚胎學(xué)分冊(cè)）（第2版）》共分三篇。第一篇為常用儀器及基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，主要介紹形態(tài)學(xué)常用的顯微鏡的構(gòu)造和使用，常用實(shí)驗(yàn)方法的原理、操作步驟及注意事項(xiàng)；第二篇為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，為傳統(tǒng)形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)部分，主要描述細(xì)胞、組織、器官的正常形態(tài)結(jié)構(gòu)及胚胎發(fā)生過程；第三篇為綜合創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，主要介紹了一些組織學(xué)與胚胎學(xué)

邵水金主編的《軀體解剖學(xué)(供中醫(yī)學(xué)針灸推拿學(xué)針刀醫(yī)學(xué)康復(fù)治療學(xué)等專業(yè)用全國(guó)中醫(yī)藥行業(yè)高等教育十三五創(chuàng)新教材)》是集大體解剖、微觀解剖、體表解剖、立體解剖等為一體的，以四肢、胸腹壁等為其主要內(nèi)容的一門新型解剖學(xué)教材。該書由緒論、骨學(xué)、關(guān)節(jié)學(xué)、肌學(xué)、肌的輔助裝置、體表血管、周圍神經(jīng)、表面解剖、局部層次解剖以及附錄組成。其內(nèi)

系統(tǒng)解剖學(xué)是所有醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生接觸的第1門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生只有觀察和觸摸大量的實(shí)體標(biāo)本，才能將課本和圖譜中抽象的文字和圖片還原到立體結(jié)構(gòu)中去，形成牢固的記憶。所以，系統(tǒng)解剖學(xué)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)對(duì)于學(xué)生有效把握基礎(chǔ)知識(shí)起著至關(guān)重要的作用�！断到y(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》依據(jù)現(xiàn)行教材的主要內(nèi)容，結(jié)合五年制本科醫(yī)學(xué)專業(yè)課程規(guī)

《乳房：一段自然與非自然的歷史》從一個(gè)母乳喂養(yǎng)孩子的故事開始，新手媽媽弗洛倫斯無意中發(fā)現(xiàn)母乳除了擁有各種美好成分之外，竟還含有許多環(huán)境毒素。這些原本不該出現(xiàn)的工業(yè)化學(xué)物質(zhì)為什么會(huì)跑到自己的乳房和乳汁里？身為一名科普記者，弗洛倫斯在驚愕之余著手探究，她前往美國(guó)各大癌癥研究中心、環(huán)境政策研究所以及新西蘭的乳房研究實(shí)驗(yàn)室等機(jī)

《乳房：一段自然與非自然的歷史》從一個(gè)母乳喂養(yǎng)孩子的故事開始，新手媽媽弗洛倫斯無意中發(fā)現(xiàn)母乳除了擁有各種美好成分之外，竟還含有許多環(huán)境毒素。這些原本不該出現(xiàn)的工業(yè)化學(xué)物質(zhì)為什么會(huì)跑到自己的乳房和乳汁里？身為一名科普記者，弗洛倫斯在驚愕之余著手探究，她前往美國(guó)各大癌癥研究中心、環(huán)境政策研究所以及新西蘭的乳房研究實(shí)驗(yàn)室等機(jī)

本書分為四大篇：第一篇病理學(xué)的診斷和方法，第二篇病理學(xué)的實(shí)習(xí)內(nèi)容和安排，第三篇綜合性實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，第四篇研究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。臨床、口腔、護(hù)理、檢驗(yàn)等醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生，其他醫(yī)學(xué)個(gè)專業(yè)（方向）課可參考使用，病理學(xué)專業(yè)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)研究生也可做參考使用。

為了適應(yīng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的需要，根據(jù)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求而編寫的實(shí)驗(yàn)教材。編寫過程遵循課程大綱和知識(shí)體系的內(nèi)在規(guī)律，緊扣醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需求，力求做到知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、適用性的統(tǒng)一。內(nèi)容方面除借鑒國(guó)內(nèi)外同類教材的優(yōu)點(diǎn)外，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，詳盡細(xì)致的描述實(shí)驗(yàn)觀察和解剖操作過程