本書探討現(xiàn)代漢語復(fù)雜謂語結(jié)構(gòu)的共性、構(gòu)建機制及形成過程。復(fù)雜謂語結(jié)構(gòu)由多個謂詞性成分組成，語序固定、時態(tài)單一，具有固化性和能產(chǎn)性，但也帶來語法分析難題，如謂語核心判斷與論元共享問題。傳統(tǒng)研究多將其視為整體，忽略內(nèi)部構(gòu)造。本書借助形式語言學(xué)方法，提出復(fù)雜謂語結(jié)構(gòu)通過合并操作逐步構(gòu)建，功能語素為核心，語段為基本單位，并采用

本書以如何進行經(jīng)濟學(xué)研究作為起點，以如何撰寫一篇合格的經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)論文為目的，具體介紹經(jīng)濟學(xué)研究和論文撰寫中的各個主要組成部分的寫作要求。全書共分為5章，包括：經(jīng)濟學(xué)研究概述、經(jīng)濟學(xué)論文的結(jié)構(gòu)、文獻和文獻綜述、經(jīng)濟學(xué)論文寫作過程中的細節(jié)、計量經(jīng)濟學(xué)軟件簡介。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的興起，在本書中，加入了對于如

職業(yè)漢語能力與素養(yǎng)

本書以《漢語國際教育用音節(jié)漢字詞匯等級劃分（國家標(biāo)準(zhǔn)·應(yīng)用解讀本）》詞匯大綱為主要參考，對詞匯大綱中的國俗語言的分配及其所對應(yīng)的文化項目的歸屬進行了窮盡式的統(tǒng)計。然后再選取典型的漢語教材和新漢語水平考試（簡稱新HSK）模擬試題，對它們中的國俗語言的分配及其所對應(yīng)的文化項目的歸屬也進行了窮盡式的統(tǒng)計，對比詞

本書是大學(xué)通識教育教材。本書根據(jù)《黨政機關(guān)公文處理工作條例》《黨政機關(guān)公文格式》等編寫，遵循由易到難、循序漸進和可操作性強的原則，對提高寫作能力的各個方面進行系統(tǒng)的闡述。主要內(nèi)容包括應(yīng)用文概論、黨政機關(guān)公文寫作、事務(wù)文書寫作、商務(wù)文書寫作、傳播文書與新媒體寫作、演講主持稿寫作、學(xué)術(shù)論文寫作和申論寫作。本書旨在為大學(xué)生的

本書第五版是“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，第四版獲首屆全國教材建設(shè)獎全國優(yōu)秀教材二等獎，第一版為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，第三版、第四版分別為“十二五”和“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家級精品資源共享課配套教材，并被列入“中國寫作學(xué)會成立40周年40部優(yōu)秀教材”。第六版主要內(nèi)容包括應(yīng)用寫作理論知識與AI應(yīng)

多模態(tài)漢語二語學(xué)習(xí)的認(rèn)知機制及教學(xué)實踐研究

《給孩子的漢字王國》目前被翻譯為英文、德文、芬蘭文、法文等8種語言，成為西方世界了解中國社會、學(xué)習(xí)漢語的流行讀本和主要讀物。

本書以近代漢語講說語體為研究對象，對其話語標(biāo)記進行系統(tǒng)性研究。講說語體源自民間說書藝術(shù)，兼具口語與書面語雙重特征，要求表演者在有限時間內(nèi)把握聽者心理，以最小認(rèn)知成本實現(xiàn)最大藝術(shù)效果。本書融合語體學(xué)與認(rèn)知語言學(xué)雙重路徑，從語體-語用-認(rèn)知三個維度構(gòu)建了以聽者接受心理為中心的話語標(biāo)記研究框架;提出了話語標(biāo)記的言者導(dǎo)向/聽者

本書在形式句法的理論框架下，對漢語介詞疊加的結(jié)構(gòu)范圍、句法語義特征和句法地位進行了研究，通過心理浮現(xiàn)和平行合并等方式揭示了漢語介詞疊加的生成機制