本書共分為九章，包括“小學語文課程目標”“小學語文課程內容”“小學語文課程實施與評價”“小學語文教材中的漢字文化研究”“小學語文教材中的核心素養(yǎng)分析”“小學語文單元整體教學”“小學語文教材中的課程思政元素分析”。書稿基于課程理念進行教材研究，編寫力圖遵循

本書共10章，包括小學科學課程理論、小學科學課程資源、小學科學教學理論、小學科學教學設計與實施、物質科學相關內容教學、生命科學相關內容教學、地球與宇宙科學相關內容教學、技術與工程相關內容教學、小學科學教學評價和小學科學教師。

本書遵循小學語文教學的基本規(guī)律和要求，以核心素養(yǎng)下的小學語文設計與實施為主線，著重對小學語文教學設計的各要素進行闡述，同時關注提升學生的理論水平，以增強學生對語文學習的適應性。另外，本書通過剖析小學語文教學設計中存在的問題，幫助教師對新課程中的教學設計進行實踐，并對教師如何進行有效設計做切實有效的指導。本書注重吸收和反

武漢市江岸區(qū)鄱陽街小學創(chuàng)辦于1927年，學校曾被定位為武漢市窗口學校、江岸區(qū)品牌學校。鄱陽街小學以“陽光教育”為理念，為每個孩子提供溫暖、多彩、賦能的教育，提出了“留下陽光童年，為學生終身發(fā)展奠基”的辦學理念。稿件從教育理念、教學體系構建與支撐、成果案例分享等方面，記錄和展示了鄱陽街小學傳承、發(fā)展、創(chuàng)新的腳步，其辦學特

本書為“南寧市特級教師叢書”之一。全書以提高教學有效性、促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展、助力教師專業(yè)成長為目標，對小學數學三年級下冊課本的知識點以及學習的特殊要求進行了梳理，創(chuàng)造性地將目標導向的教學設計、教學PPT互動資源、學習導航卡及達標練習、教學視頻片段實錄等多種教學形式結合起來，總結出練習課、講評課、整理與復習課等多種課型

這是一本教育類圖書，圍繞“項目化在習作中的實踐應用”這一主題，由淺入深地闡述了小學語文跨學科教學的理論基礎與課程事實，系統(tǒng)地論述了小學語文跨學科教學的取向及形態(tài)、小學語文教學與其他學科的跨學科整合、小學語文跨學科整合教學的路徑與實施策略，深入探究了小學語文跨學科閱讀、審美賞析、寫作教學。本書內容翔實、條理清晰、邏輯合理

《行知印記：基于“行知”文化理念下的教育教學課題研究成果集》是大興區(qū)長子營鎮(zhèn)第二中心小學實踐陶行知教育理念，堅持實現(xiàn)小先生制課堂教學，以“行知文化”引領學校發(fā)展，秉承“知行合一”的教育理念，堅持“求真務實”的辦學風格，實施“學思結合”的辦學途徑，培養(yǎng)“教人求真”的教師和“學做真人”的學生。同時借鑒費曼學習法，來進行教育

本書內容分為課程研究和教材研究兩個部分，共包括十二章：“數學課程與課程理念”“數學課程目標”“數學課程內容”“數學課程實施與評價”“小學數學教材深度研讀”“小學數學教材國內外比較”“小學數學教材中落實核心素養(yǎng)的研究”“小學數學教材單元整體教學設計”“小學數學教材中的數學文化研究”“小學數學教材與信息技術的融合”“小學數

本書主張在小學課堂中引入全球視角進行和平教育與開展國際合作，由聯(lián)合國兒童基金會和瑞典國際發(fā)展合作署工作人員聯(lián)合編寫。本書從多維度介紹了和平教育與國際合作的基本知識與實踐技能，包括兒童的需求和權利，跨文化溝通，聯(lián)合國及其專門機構和環(huán)境問題。本書參考了聯(lián)合國教科文組織聯(lián)系學校項目中的教學實踐，介紹了如何通過和平教育與國際合

本書基于區(qū)域教研主題與學科教研主張，對區(qū)域教研活動進行整體設計，梳理并研制了小學數學深度教研運作結構框架，并組織30余所學科教研基地學校開展基于“問題引領”的深度校本教研，總結建構出“問題引領”下的小學數學校本教研相關理論及實踐策略，精選了8個“問題引領”下的小學數學校本教研精品案例。本書通過豐富詳實的內容，以理論與實