本教材以國家標準《旅游資源分類、調查與評價》為邏輯主線，全書分為三篇十二章。第一篇為基本概念與基本理論，包括旅游資源的概念和基本理論（第一章）、旅游資源調查與評價的內(nèi)容和方法（第二章）；第二篇則按照國家標準《旅游資源分類、調查與評價》中八個主類展開，分別為地文景觀（第三章）、水文景觀（第四章）、生物景觀（第五章）、天象

變革情境下旅游企業(yè)內(nèi)部服務質量研究

在新時代鄉(xiāng)村振興背景下，鄉(xiāng)村旅游發(fā)展是推動美麗鄉(xiāng)村建設的重要抓手，是促進農(nóng)村現(xiàn)代化的重要手段；美麗鄉(xiāng)村建設能夠助力鄉(xiāng)村旅游全面發(fā)展與轉型升級，更好地滿足消費者需求。二者具有先天性的內(nèi)在聯(lián)系。但在理論與實踐中，當前對二者相互關系的認識還處于探索階段。本書從鄉(xiāng)村旅游發(fā)展與美麗鄉(xiāng)村建設角度對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略行動的響應，相互內(nèi)在聯(lián)

本書首先構建了文化旅游產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)演化理論體系，從系統(tǒng)科學視角切人，提出文化與旅游產(chǎn)業(yè)二者在融合基礎上形成一個由內(nèi)核系統(tǒng)與調控系統(tǒng)構成的創(chuàng)新系統(tǒng)）其次，在分析創(chuàng)新系統(tǒng)動力機制基礎上構建文化旅游產(chǎn)業(yè)集聚量測模型及量測指標體系）最后，以中國31個�。▍^(qū)、市)為樣本運用PEF模型進行實證研究，并從差異度、均衡度和模式選擇與分

今年的露營熱度已是連續(xù)第三年大漲，搜索量同比增長746%。伴隨著當下這股露營風，精致露營、野餐、野炊等新興的出游方式，開始成為文旅消費新熱點，更催生露營行業(yè)快速發(fā)展。本書聚焦露營經(jīng)濟，從營地的本質、營地連鎖化經(jīng)營、小而美營地的打造、行業(yè)未來發(fā)展趨勢等展開論述，幫助讀者深入露營行業(yè)，理清未來趨勢，抓住發(fā)展機遇，剖析露營經(jīng)

本書依托中國旅游研究院縣域旅游研究基地，基于文旅融合與旅游產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的政策背景、學術背景、市場背景，通過數(shù)字化理論、產(chǎn)業(yè)融合理論、生態(tài)效率理論、兩山理論、風險管理理論、韌性理論、生態(tài)文明思想理論等，構建縣域旅游理論科學研究的基本理論框架與核心要義，通過把握我國縣域旅游發(fā)展的演進過程，闡述了我國縣域旅游發(fā)展的必要性和可

本書以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅守生態(tài)優(yōu)先原則，按照高質量發(fā)展要求，以滿足人民群眾對美好生活的追求為出發(fā)點和落腳點，立足定日縣獨特的大生態(tài)資源和特色民族文化資源，助推定日文旅產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展。本書圍繞加快高質量打造“珠峰”這個世界獨一無二的旅游產(chǎn)品和品牌，借該品牌讓更多游客走進定日。定日縣將文旅產(chǎn)業(yè)

研學旅行是“旅游＋教育”的產(chǎn)物，發(fā)展前景廣闊，這也為高職研學旅行管理與服務專業(yè)發(fā)展帶來了廣闊空間。當前高職研學旅行管理與服務專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)辨識度不高的問題仍然較為突出，存在著一定的供需脫節(jié)的問題。本書采用案例研究、文本挖掘、大數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計與計量方法，對高職研學專業(yè)人才需求、課程體系、能力演化和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題行了深

旅游經(jīng)濟的高速發(fā)展對旅游專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求,也對教材的編寫提出了更高的要求。然而,現(xiàn)有旅游經(jīng)濟學教材普遍存在理論比較滯后、體系不夠健全、觀點非主流、與旅游學和經(jīng)濟學主流觀點脫節(jié)、與實踐脫節(jié)等問題。針對這一現(xiàn)狀,自2006年起,筆者歷經(jīng)17年的教學與研究,在本書第一版、第二版的基礎上,廣泛吸納旅游管理專業(yè)學生、

本書對中國旅游相關文化知識做了介紹，以與旅游相關的中國文化、中國古代歷史文化、中國傳統(tǒng)思想文化、中國古代制度文化、中國民俗文化、中國傳統(tǒng)藝術文化、中國器物文化、中國飲食文化、中國景觀文化、中國文化傳承為內(nèi)容主線組織內(nèi)容，通過對中國旅游相關文化知識的學習，讓學生增強文化自信，培養(yǎng)學生的愛國意識和家國情懷。