打開(kāi)這套書(shū)，小朋友們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天課堂上剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)已披上了故事的外衣：數(shù)學(xué)概念變成了順口溜，數(shù)學(xué)公式變成了破案的利劍，數(shù)學(xué)運(yùn)算變成了開(kāi)門(mén)密碼，數(shù)學(xué)習(xí)題變成了闖關(guān)游戲，數(shù)學(xué)拓展變成了大沖浪，數(shù)學(xué)謎語(yǔ)變成了詩(shī)詞歌賦……

打開(kāi)這套書(shū)，小朋友們會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天課堂上剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)已披上了故事的外衣：數(shù)學(xué)概念變成了順口溜，數(shù)學(xué)公式變成了破案的利劍，數(shù)學(xué)運(yùn)算變成了開(kāi)門(mén)密碼，數(shù)學(xué)習(xí)題變成了闖關(guān)游戲，數(shù)學(xué)拓展變成了大沖浪，數(shù)學(xué)謎語(yǔ)變成了詩(shī)詞歌賦……

這套《中國(guó)少兒必讀金典》精挑細(xì)選了適合3～14歲中國(guó)少年兒童閱讀的各類(lèi)圖書(shū)，集知識(shí)性、趣味性于一體，凝結(jié)了少兒類(lèi)圖書(shū)*精華的部分，值得每個(gè)家長(zhǎng)給自己的孩子購(gòu)買(mǎi)、珍藏。本叢書(shū)選題綜合、知識(shí)全面、裝幀精致……具有深厚豐富的文學(xué)內(nèi)涵、原汁原味的生動(dòng)語(yǔ)言、多姿多彩的百科知識(shí)以及充滿(mǎn)童趣的精美插畫(huà)與配

這套《中國(guó)少兒必讀金典》精挑細(xì)選了適合3～14歲中國(guó)少年兒童閱讀的各類(lèi)圖書(shū)，集知識(shí)性、趣味性于一體，凝結(jié)了少兒類(lèi)圖書(shū)*精華的部分，值得每個(gè)家長(zhǎng)給自己的孩子購(gòu)買(mǎi)、珍藏。本叢書(shū)選題綜合、知識(shí)全面、裝幀精致……具有深厚豐富的文學(xué)內(nèi)涵、原汁原味的生動(dòng)語(yǔ)言、多姿多彩的百科知識(shí)以及充滿(mǎn)童趣的精美插畫(huà)與配

本書(shū)從背單詞的不同角度和不同手段入手，融合了9大學(xué)習(xí)功能，幫助學(xué)習(xí)者快速掌握小學(xué)3年級(jí)英語(yǔ)教材中的核心詞匯。這9大學(xué)習(xí)功能是：（1）單詞書(shū)：與人教版小學(xué)英語(yǔ)教材同步配套，邊學(xué)教材，邊背單詞；（2）發(fā)音書(shū)：采用并講解很新版Jones靠前音標(biāo)，與教材和課標(biāo)同步；（3）書(shū)法書(shū)：全書(shū)手寫(xiě)體設(shè)計(jì)，送百?gòu)埜咔迮R摹紙，邊記單詞邊練書(shū)

國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的基本要求，規(guī)定各門(mén)課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)建議。本書(shū)以不同國(guó)家和地區(qū)的小學(xué)課標(biāo)為基礎(chǔ)，對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)的小學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了翻譯、對(duì)比和討論。

隨著智能手機(jī)的普及，新媒體的概念深入人心。也在改變著我們的傳統(tǒng)閱讀習(xí)慣，為了緊跟時(shí)代潮流。本書(shū)由網(wǎng)絡(luò)大V凱叔（王凱）朗讀配音，王凱先生在青少年中的影響力非同一般。現(xiàn)在隨著智能手機(jī)的普及，孩子的另一種閱讀習(xí)慣就是喜歡聽(tīng)有聲書(shū)。本書(shū)將文中的重點(diǎn)字詞句對(duì)應(yīng)一年級(jí)，選擇了適合一年級(jí)孩子閱讀的童謠、兒歌、民間故事、童話(huà)故事、成語(yǔ)

《小學(xué)手語(yǔ)》編寫(xiě)的契機(jī)源于2014年。當(dāng)時(shí)鄭州工程技術(shù)學(xué)院（原中州大學(xué)）特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)孟繁玲作為惠濟(jì)區(qū)政協(xié)代表，在鄭州市惠濟(jì)區(qū)政協(xié)第二屆委員會(huì)上遞交了自己的提案，建議惠濟(jì)區(qū)政府能夠加快落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016）》，提議惠濟(jì)區(qū)政府能夠利用有利條件，加大區(qū)域內(nèi)手語(yǔ)培訓(xùn)力度。針對(duì)學(xué)校、企事業(yè)單位、公務(wù)員、

這是一本以新基礎(chǔ)教育為指導(dǎo)，通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的新型活動(dòng)研究類(lèi)著作。圍繞活動(dòng)育人機(jī)制，以活動(dòng)點(diǎn)評(píng)方式列舉了26個(gè)真實(shí)活動(dòng)案例，從學(xué)生成長(zhǎng)需要、關(guān)系交往、過(guò)程研究等五個(gè)方面，提供小學(xué)階段的典型班級(jí)活動(dòng)，提煉活動(dòng)開(kāi)展的具體策略。在案例呈現(xiàn)上，包括活動(dòng)準(zhǔn)備、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施、后續(xù)延伸等階段，讓讀者了解活動(dòng)的真實(shí)全貌，并輔以案

《全經(jīng)驗(yàn)課程：在地文化與實(shí)踐演繹》圍繞跨學(xué)科式課題在全經(jīng)驗(yàn)課程領(lǐng)域內(nèi)的探索，從課程價(jià)值的原點(diǎn)性、課程目標(biāo)的飽滿(mǎn)性、課程內(nèi)容的豐富性、課程主題的聚合性、課程設(shè)計(jì)的發(fā)散性、課程內(nèi)容的生成性、課程實(shí)施的活躍性、課程參與的立體性、學(xué)習(xí)方式的靈活性、課程主體的具身性、課程評(píng)價(jià)的多元性等方面作為論述的依據(jù)與課程展示的基本架構(gòu)。 《