本書原為隨堂歷史教學材料，現根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，傳承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，就要大力弘揚講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等核心思想理念，選取文史資料和最新考古成果重新編撰。書中選取中國歷史中300多位人物，編成三字歌300多句；再根據各個人物相

本書在江蘇省廣播電視總臺通俗理論節(jié)目《中國智慧中國行》的基礎上，對其臺本內容進行二次轉化，從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親仁善鄰等十大方面著手，緊緊圍繞堅持馬克思主義基本原理同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合的創(chuàng)新性理念、標志性成果，從歷史與實

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的重要組成部分，具有悠久的歷史、博大精深的內涵，在中華傳統(tǒng)文化中融入人文素養(yǎng)教育可以使學生更好地認識、傳承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。本書探討了如何將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入人文素養(yǎng)教育中，以培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，具體分析了如何在人文素養(yǎng)教育中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，包括教育目標、教育內容、教育方法

寫給兒童的中華上下五千年【全4冊】6-12歲小學生課外閱讀 一二三四五六年級小學生閱讀書 小學生課外書閱讀書籍兒童傳統(tǒng)文

本書以中國傳統(tǒng)文化的研究為基底，以中國傳統(tǒng)文化教育為導向，對中國傳統(tǒng)文化以及中國傳統(tǒng)文化教育相關的內容展開論述。書中對中國傳統(tǒng)文化進行綜述，介紹中國傳統(tǒng)文化的概念、產生和發(fā)展、主要內容、基本特征，并對中國傳統(tǒng)文化與當代教育之間的關系進行分析，幫助讀者對中國傳統(tǒng)文化產生基本的認識。此外，分析中國傳統(tǒng)文化的教育價值體現，并

“讀有所得·中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讀本”共10冊，分別圍繞天下為公、民為邦本、為政以德、革故鼎新、任人唯賢、天人合一、自強不息、厚德載物、講信修睦、親人善鄰等10個主題，從諸子百家思想、古今圣賢佳作、優(yōu)美雋永的歷代辭賦詩文、啟迪智慧的歷史名人故事特別是闡釋解讀馬克思主義基本原理、習近平新時代中國特色社會主義思想、“兩個結合”

本書基于《高等職業(yè)技術學校商務日語·應用日語·旅游日語專業(yè)教學標準》編寫，中日雙語教學，不僅筑牢學生的日語基礎，還培養(yǎng)學生用日語表達、傳播中華優(yōu)秀文化的能力。本書選取中國服飾、功夫、園林、四大發(fā)明、民樂、國畫、戲曲、剌繡、瓷器、茶文化、唐詩、宋詞、中醫(yī)、民俗、四大名著、世界文化遺產等話題構成16章節(jié)。以“中文導讀”切入

本書收錄《資治通鑒》8篇文章，包括：張騫通西域、黨錮之禍、黃巾起義、北魏孝文帝變法、唐并東突厥、安祿山之亂、黃巢起義、契丹滅后晉等。并對作品做了導讀、讀書方法指導、閱讀方案實施表，核心知識點導圖、閱讀專題研究設計、研究性學習報告表的等方面的解讀。

《列傳·星耀先秦》是本系列中的第三冊，內容選自《史記》中先秦部分的十八篇“列傳”。春秋亂世能人輩出。王弘治通過講讀“商鞅變法”“伍子胥復仇”等奇人奇事，引青少年了解在“百家爭鳴”的時代，不僅僅是學者，農民、商人，甚至是卑微的囚徒、都可能憑借知識的力量成為改變時代的關鍵人物，從而在歷史上留下印記。

《列傳?大漢風云》是本系列中的第五冊，內容選自《史記》中漢文帝、漢景帝和漢武帝三朝的十三篇“列傳”。王弘浴引導青少年層層剝筍般地細讀“七國之亂”“魏其武安侯案”等重大歷史事件，從中感受司馬遷賦予《史記》“真實”，將古今之變、天人之際最終融會成一家之言的偉大壯舉。