本書展現(xiàn)湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院建校30年來(lái),如何沐浴著職業(yè)教育的時(shí)代榮光葳蕤生長(zhǎng),如何把握住民辦教育的歷史機(jī)遇運(yùn)勢(shì)發(fā)軔。本書從學(xué)生國(guó)際化、教師國(guó)際化、教學(xué)國(guó)際化、科研國(guó)際化、國(guó)際化氛圍等五大方面介紹我校國(guó)際化辦學(xué)進(jìn)程以及取得的國(guó)際交流成果。學(xué)校先后與40余所國(guó)外高校合作,搭建了國(guó)外合作平臺(tái),與全美最大的民辦大學(xué)--凱澤大學(xué)

本書圍繞落實(shí)立德樹(shù)人以高職院�！叭�全育人”中的十大育人體系之組織育人進(jìn)行理論研究。本書分為六個(gè)章節(jié)。第一、二章介紹了“三全育人”理論的基本內(nèi)容、主要意義、基本功能和類型。第三章對(duì)高職院校組織育人工作現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。第四章、五、六章著重介紹了高職院校組織育人工作體系的創(chuàng)新及“3345”工作新模式、典型做法及優(yōu)秀案例。本著

本書系統(tǒng)論證了提升職業(yè)院校技能大賽開(kāi)放性與普及性的機(jī)制和路徑。通過(guò)理論分析，科學(xué)揭示職業(yè)院校技能大賽開(kāi)放性和普及性的內(nèi)涵，并提出總體分析框架。通過(guò)政策分析，厘清了我國(guó)職業(yè)院校技能大賽相關(guān)政策的發(fā)展階段與特征，并剖析了日本、德國(guó)、澳大利亞等國(guó)家職業(yè)技能大賽政策法規(guī)的可借鑒經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)證分析，明晰了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽和省

本書圍繞職業(yè)教育教學(xué)資源的建設(shè)與創(chuàng)新進(jìn)行論述，首先對(duì)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，其后各章圍繞職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)主體等內(nèi)容探討如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。本書能夠綜合應(yīng)用國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果，結(jié)合中外職業(yè)教育的特點(diǎn)，提高教師的施教能力，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。本書

經(jīng)費(fèi)投入是發(fā)展的基礎(chǔ)，為推動(dòng)我國(guó)建成有中國(guó)特色的高職經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，促進(jìn)我國(guó)高職教育事業(yè)的健康有序發(fā)展，研究基于OECD國(guó)家高職教育的經(jīng)費(fèi)投入數(shù)據(jù)，以經(jīng)費(fèi)數(shù)據(jù)為線索來(lái)活化其投入機(jī)制，深刻展現(xiàn)這些國(guó)家在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)進(jìn)步、發(fā)展高職教育過(guò)程中的制度建設(shè)和機(jī)制創(chuàng)新，對(duì)豐富高職教育現(xiàn)有理論體系、完善我國(guó)高職教育經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制具有十分重

本書以高職教育網(wǎng)絡(luò)組織為研究對(duì)象,運(yùn)用多學(xué)科的方法,結(jié)合高職教育網(wǎng)絡(luò)組織的典型實(shí)踐案例,分析高職教育網(wǎng)絡(luò)組織合作創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀,厘清高職教育網(wǎng)絡(luò)組織及其合作創(chuàng)新的基本理論問(wèn)題,構(gòu)建高職教育網(wǎng)絡(luò)組織合作創(chuàng)新的實(shí)踐模式,闡述高職教育網(wǎng)絡(luò)組織合作創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制,探索高職教育網(wǎng)絡(luò)組織合作創(chuàng)新的發(fā)展路徑,從理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、制

本書內(nèi)容由深挖現(xiàn)代學(xué)徒制理論為人才培養(yǎng)保障體系指明“方向”、制定現(xiàn)代學(xué)徒制制度為人才培養(yǎng)保障體系制定“航道”、構(gòu)建現(xiàn)代校企協(xié)作部門讓人才培養(yǎng)保障體系落“實(shí)處”、發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制師資為人才培養(yǎng)保障體系提供“土壤”、優(yōu)化現(xiàn)代學(xué)徒制過(guò)程彌補(bǔ)人才培養(yǎng)保障體系的“漏洞”，以及總結(jié)與展望等組成。全書以中國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)保障體系建

本書以四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，以求實(shí)的態(tài)度和多層的視角探索新時(shí)代“三全育人”工作，分課程育人篇、科研育人篇、實(shí)踐育人篇、文化育人篇、網(wǎng)絡(luò)育人篇、心理育人篇、管理育人篇、服務(wù)育人篇、資助育人篇、組織育人篇，總結(jié)提煉了學(xué)�！叭�全育人”工作中的理論探索和實(shí)踐探索。

為幫助參與職教高考的廣大考生在沖刺復(fù)習(xí)階段進(jìn)一步鞏固知識(shí)、提升應(yīng)試能力，特邀常年輔導(dǎo)春季高考的專家組織編寫"職教高考模擬試卷”復(fù)習(xí)叢書。模擬試卷的編寫在充分研究歷年春季高考真題的基礎(chǔ)上進(jìn)行，高度把握命題方向，并且題型、題量、分值等方面與真題保持高度一致。叢書旨在透析考情動(dòng)向，全面提升考生的應(yīng)試實(shí)戰(zhàn)水平。本書電子版答案可

本書收集了參加上海市職業(yè)教育教師培訓(xùn)管理辦公室舉辦的國(guó)培項(xiàng)目“職業(yè)院校教師師德師風(fēng)建設(shè)”培訓(xùn)班學(xué)員的學(xué)習(xí)成果。學(xué)員們圍繞“擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)定政治方向”、“踐行核心價(jià)值積極奉獻(xiàn)社會(huì)”、“自覺(jué)愛(ài)國(guó)守法堅(jiān)守師德底線”、“傳播優(yōu)秀文化增強(qiáng)四個(gè)自信”、“不忘教育初心堅(jiān)持立德樹(shù)人”、“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生潛心教書育人”、“遵守學(xué)術(shù)規(guī)范促進(jìn)科