20世紀(jì)對(duì)中國(guó)人而言是翻天覆地、驚心動(dòng)魄的100年。這100年中，嶺南文化呈現(xiàn)出豐富多樣并與眾不同的特點(diǎn)和面貌，是南國(guó)璀璨明珠�！�20世紀(jì)嶺南藝術(shù)史”叢書(shū)只在總結(jié)、梳理、研究這一時(shí)期的嶺南文化，并將成果展現(xiàn)給新時(shí)代。《20世紀(jì)潮州弦詩(shī)樂(lè)發(fā)展史》作為“20世紀(jì)嶺南藝術(shù)史”叢書(shū)的其中一冊(cè)，意在反映、總結(jié)、梳理20世紀(jì)潮州弦

中國(guó)學(xué)校音樂(lè)教育哲學(xué)思想的演變歷程，是中國(guó)音樂(lè)教育不斷適應(yīng)特定歷史時(shí)期文化生態(tài)的過(guò)程。中國(guó)古代樂(lè)教崇尚“禮樂(lè)教化”，近代音樂(lè)教育“美感”“德性”并重，新中國(guó)初期以“政治為中心”，改革開(kāi)放后走向“多元兼容”。不同時(shí)期的音樂(lè)教育哲學(xué)思想，既有對(duì)中外音樂(lè)教育觀念的繼承與借鑒，也有對(duì)中外音樂(lè)教育哲學(xué)理論的融合與創(chuàng)新，體現(xiàn)了中國(guó)

全書(shū)從哲學(xué)、美學(xué)的角度對(duì)早期印度音樂(lè)及其音樂(lè)觀念進(jìn)行了全面的闡述，為人們了解印度音樂(lè)文化的古老根基做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。劉易斯·羅威爾（LewisRowell）從吠陀時(shí)代到13世紀(jì)，對(duì)印度音樂(lè)的調(diào)式、音階、模式、節(jié)奏、手勢(shì)、形式模式和體裁進(jìn)行了重構(gòu)，與其說(shuō)這是一部歷史，不如說(shuō)是一部對(duì)印度輝煌音樂(lè)遺產(chǎn)的主題分析與解讀。作者借

本書(shū)是牛津大學(xué)出版社為大學(xué)各學(xué)科寫(xiě)作課程策劃出版的一系列學(xué)科寫(xiě)作簡(jiǎn)明指南中的一本，該叢書(shū)作者都是各學(xué)科領(lǐng)域的教授或?qū)＜�。本�?shū)作者分別是美國(guó)新學(xué)院曼尼斯音樂(lè)學(xué)院、美國(guó)肯塔基大學(xué)、美國(guó)伊薩卡學(xué)院教授。音樂(lè)學(xué)寫(xiě)作與其他學(xué)科的寫(xiě)作有所不同，有其獨(dú)特的慣例和方法。本書(shū)旨在揭示并解析這些慣例和方法，為大學(xué)音樂(lè)課程中常見(jiàn)的文論寫(xiě)作任

本書(shū)作者以中西比較之法、禮失求野之姿，搜繹、探尋中國(guó)古典音樂(lè)中的理論、手法、技藝、譜記、應(yīng)用與文化，尤重音樂(lè)實(shí)踐。琴、舞、器、文、劇、曲均所涉獵，以期還原古樂(lè)演奏，激發(fā)民族情感，挖掘、傳播、復(fù)興中國(guó)古典音樂(lè)。

《教師音樂(lè)能力訓(xùn)練》教材致力于培養(yǎng)師范生在賞名曲、學(xué)名劇、練技能、悟情懷中協(xié)同塑造師范生品行、品格與品味，引導(dǎo)師范生實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化與品德提升的和諧統(tǒng)一，基于音樂(lè)基礎(chǔ)的師范性與藝術(shù)性特征，提煉出六大核心能力開(kāi)展訓(xùn)練，包括音樂(lè)種類辨識(shí)與鑒賞能力、音效感知與教學(xué)語(yǔ)勢(shì)能力、聲音塑造與教學(xué)用嗓能力、聲勢(shì)協(xié)和與教態(tài)協(xié)同能力、教育配樂(lè)

本書(shū)是對(duì)以色列流行音樂(lè)的首次全面研究，著重于以色列三種主要的流行音樂(lè)文化：民謠、搖滾，以及東方民族音樂(lè)米茲拉希特。作者從不同的角度探討了研究主題，對(duì)音樂(lè)作為塑造以色列人的一種特征和力量進(jìn)行了真正跨學(xué)科的、社會(huì)文化的解釋。本書(shū)是一項(xiàng)主要的民族志工作，通過(guò)將流行音樂(lè)作為更廣泛的文化努力的一個(gè)重要組成部分，描述和分析了每種音

本書(shū)主要內(nèi)容包括：音樂(lè)教育概述；音樂(lè)教育理論探析；四大音樂(lè)教育體系；音樂(lè)教育心理學(xué)概述；音樂(lè)教育主體的心理分析；心理層面的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐。

本書(shū)從兩個(gè)互補(bǔ)的層面入手，一是宏觀理論層面，即結(jié)合藝術(shù)文化學(xué)和民族音樂(lè)學(xué)的不同視角，結(jié)合運(yùn)用史料文本和田野考察方法，認(rèn)識(shí)和闡釋中國(guó)民族音樂(lè)話語(yǔ)體系的結(jié)構(gòu)、形態(tài)等符號(hào)層面和意義象征層面。二是微觀實(shí)踐層面，即結(jié)合音樂(lè)民族志的另一種視角，通過(guò)研究者自己的親身體驗(yàn)和考察實(shí)踐，去觀察中國(guó)民族音樂(lè)中抽象化、模式化的音樂(lè)概念，如何通

《大學(xué)流行音樂(lè)鑒賞》（第二版）作為普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程系列教材之一，既是一本流行音樂(lè)經(jīng)典作品導(dǎo)讀，也可作為“中西流行音樂(lè)史”的簡(jiǎn)易讀本。其內(nèi)容兼顧中西流行音樂(lè)發(fā)展歷史、各類流行音樂(lè)體裁介紹以及經(jīng)典作品鑒賞。修訂版保持第一版的整體框架，以系統(tǒng)的流行音樂(lè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合經(jīng)典作品鑒賞以及流行音樂(lè)學(xué)習(xí)方法的傳達(dá)，培養(yǎng)學(xué)