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本書(shū)立足于教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代背景，通過(guò)全國(guó)范圍的抽樣調(diào)查，系統(tǒng)分析了各省市網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的建設(shè)現(xiàn)狀與應(yīng)用成效。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前空間建設(shè)普遍存在資源整合不足、智能水平有限、應(yīng)用模式單一等共性問(wèn)題，并提煉出制約空間教學(xué)應(yīng)用的四大困境。基于此，本書(shū)創(chuàng)新性地提出了生成式智慧學(xué)習(xí)空間（GS）發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了ETGS學(xué)習(xí)空間架構(gòu)，構(gòu)建了ETGS學(xué)習(xí)空間教學(xué)應(yīng)用模型，最終提出”需求牽引、技術(shù)賦能、機(jī)制創(chuàng)新”三位一體的發(fā)展路徑，助推教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)型。

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