本書獲得哈佛大學“教育與社會”好書獎、中國大學出版社暢銷書獎一等獎,是一本在國際教育界引起廣泛關注的暢銷書,已被翻譯成10余種語言出版,曾引發(fā)對大學教學改革的大討論,被譽為“教學的革命”。
本書是對不同大學和各個學科近百位卓越教師長達15年觀察研究的總結。透過一個個生動的故事,本書為我們描繪了精彩教學的典范,舉出了學生展現創(chuàng)意和發(fā)掘自己潛能的實例,揭示了卓越教師對學生產生持久積極影響的秘密。作者強調:卓越的教學是可以學習的。
本書不但是新、老教師增長見識和激發(fā)靈感的寶藏,而且對于有志成為大學教師的青年學生也是絕好的參考書,同時本書所得出的結論也應該是廣大學生及其家長的興趣所在。
肯·貝恩(Ken Bain)是美國影響較大的四個教學中心的創(chuàng)始人,即紐約大學優(yōu)秀教學中心、西北大學瑟爾精英教學中心、范德比爾特大學教學中心和蒙特克萊爾州立大學教學資源中心,在教學研究方面有著豐富的理論和實踐經驗,曾獲得多項全美教學獎,被譽為美國最好的老師之一。
目錄
序言1
中文版前言1
Preface to the Chinese Edition3
一 怎樣才算“卓越”?1
怎樣才算“卓越”?6
著手研究13
學生對老師的評價14
幾個主要的結論19
從此項研究中學習什么?25
二 卓越的教師知道學生怎樣學習嗎?27
向最好的老師學習30
刺激和阻礙學習的因素39
以發(fā)展的眼光看學習51
對教學的啟示56
三 卓越的教師是如何備課的?58
四 卓越的教師對學生有什么期望?80
給學生打低分,期待他們多多進步95
幾個有關學習的基本概念98
五 卓越的教師如何駕馭課堂?115
統(tǒng)一原則116
課堂教學中的技巧運用136
六 卓越的教師如何對待學生?157
七 卓越的教師如何評估學生和自己?174
評價學生176
練 習182
運用考試手段184
教學評估188
學生(給老師)打分190
關于教學評估體系192
八 從卓越的教師身上我們能夠學到什么?200
附錄 發(fā)現“卓越教師”207
鳴 謝217
譯后記219
英漢譯名對照表224