本書圍繞遷移理念在小學(xué)語文課堂的應(yīng)用展開研究。先是探討“認(rèn)知-實(shí)踐-遷移”教學(xué)模式在不同課型的應(yīng)用，展示其成效。接著研究基于核心素養(yǎng)的“認(rèn)知-遷移”教學(xué)模式，包括“認(rèn)知”環(huán)節(jié)的多種模式和“多層次聯(lián)動(dòng)”遷移框架，還涉及單元作業(yè)設(shè)計(jì)和不同年級(jí)習(xí)作教學(xué)策略。然后從學(xué)習(xí)任務(wù)群視域探究小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)模式，提出多種策略并結(jié)合案例說明。最后闡述遷移理念下整本書閱讀教學(xué)，涵蓋學(xué)段要求、實(shí)施策略、實(shí)踐困境、不同課型設(shè)計(jì)及閱讀單設(shè)計(jì)等內(nèi)容，旨在提升教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生語文素養(yǎng)。