本書以為中國科學教學實踐服務、提高我國科學教師素質服務為宗旨，從不同維度探討中國科學教育理論建設，集中展現扎根中國教育實踐的成果，引領我國教育研究范式的轉型。本書內容分為科學教育實驗研究、中國科學教育的特殊性、科學教育國際經驗、科學課程與教材建設、科學家與科學教育、學科邏輯與學習邏輯、科學教師專業(yè)發(fā)展等板塊結構，覆蓋的學科范圍定義包括科學教育、數學教育、工程技術教育、跨學科的綜合STEM教育四大領域，以推動我國學習科學（或稱認知科學，包括認知神經科學）學科與科學教育學科的融合。